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自闭症 <自闭症的表现>

时间:2022-07-10 00:31来源: 作者: 点击:次

我国《身心障碍学生和资优学生的认定原则和标准》(教育部民87)第十二条指[……自闭症，是指因神经心理功能异常，在交流、社会交往、行为和兴趣表现等方面存在严重问题，导致学习和生活适应出现重大困难的人；其评估标准如下:

口语和非口语交流有明显困难者。社交有明显困难的人。那些表现出固定但有限的行为模式和兴趣的人。]

二。孤独症在我国的【身心障碍分级】中定义为【在认知功能、语言功能和人际社会交往方面具有特殊精神病理的广泛发育障碍，使患者难以适应社会生活。]

参见美国残疾人教育法案(idea)的定义:

【自闭症是一种发育障碍，一般出现在三岁之前。它显著影响口头和非口头交流和社会交往，并对儿童的教育表现产生严重的负面影响。通常与自闭症相关的其他特征是重复活动和僵硬的动作，对环境变化或日常生活中常规变化的抵抗，以及对感官体验的异常反应。如果孩子的教育表现主要是严重情绪困扰的负面影响的结果，这个名称就不适用了。]

四。自闭症的诊断标准

以下第(1)、(2)、(3)项共6项，第(1)、(2)、(3)项分别至少2项的问题:(1)社会交往本质障碍，至少有以下2项:

多种非语言行为，如视觉凝视、面部表情、身体姿势和手势，是调节社交互动使用的重要障碍。无法根据他们的发展水平建立适当的同伴关系。缺乏寻求与他人分享快乐、兴趣或成就的主动性(如缺乏展示、带来或指出有趣的事情)。缺乏社交或情感互动。(二)沟通上的本质障碍，至少有以下一项:

没有完全或缓慢的口语发展(没有尝试用其他补偿性方式交流，如手势或模仿)。那些有适当语言能力的人在与他人开始或保持对话的能力上有明显的障碍。刻板重复使用的语言，或特殊语言。缺乏符合其发展水平的自制假装游戏或社交模仿游戏。(3)行为、兴趣和活动中的有限、重复和刻板模式。

包括一种或多种强度和焦点异常的僵硬和有限的兴趣模式。明显坚持特定的、非功能性的常规或仪式。僵硬和重复的动作(如挥动或扭转手或手指，或复杂的全身动作)。不断沉迷于物体的部分。第二，三岁之前，至少有以下一个区域反应迟钝或异常:

社会互动、社会交流、语言使用、象征性或想象性游戏。第三，这种障碍不能用雷特综合征或童年解体来解释。

动词（verb的缩写）国际疾病分类第十版中自闭症的诊断标准

第一，在三岁之前，至少表现出以下一个方面的发育迟缓或异常:

语言理解和表达在社会交际中的应用；选择性社会依附或互动的社会互动发展；或者功能性的符号游戏。以下第(1)、(2)、(3)项共六项，第(1)项至少两项，第(2)项一项，第(3)项一项:

(1)社会交往中的本质异常至少有以下两种:

不恰当地使用视觉凝视、面部表情、身体姿势和手势来调节社交互动；虽然有充分的机会，但他们无法发展出符合心理年龄的同伴关系，比如彼此分享兴趣、活动、情绪；缺乏社会-情绪互动，对他人的情绪表现出有缺陷或异常的反应；或者缺乏根据社会情况进行的行为调整；或者社会、情感和交流行为整合的弱点；缺乏寻求与他人分享快乐、兴趣或成就的主动性(如缺乏展示、带来或指出有趣的事情)。(2)沟通中的基本障碍至少包括以下一项:

口语没有完全或缓慢的发展，也没有尝试使用其他补偿的替代交流方式，如手势或模仿(巴巴和其他以前通常缺乏交流的声音)。无论语言能力程度如何，在与他人交流的互动反应中，都相对缺乏启动或维持会话交流的能力；一成不变和重复使用语言，或使用特殊词语或短语；缺乏多样性，自发的假装游戏或社会模仿游戏(如果是儿童)。(3)行为、兴趣和活动模式有限、重复和僵化，至少有以下一种情况:

全神贯注于一种或多种内容、重点或强度异常的僵化、有限的兴趣模式；明显和强迫性地坚持特定的、非功能性的常规或仪式；僵硬和重复的动作，如挥动或扭转手或手指，或复杂的全身运动；全神贯注于物体的部分或游戏装备的本质(如味觉、表面感觉或它们产生的噪音或震动)。临床上不能归因于其他广泛性发育障碍；特异性接受性语言发展障碍及其衍生的社会情绪问题；儿童期反应性依恋障碍或儿童期非选择性依恋障碍；精神发育迟滞伴有一定的情绪或行为障碍；早发性精神分裂症；和雷特氏病。