图片交流与沟通系统的六个阶段(自闭症治疗与康复方法)(二) <儿童自闭症>-中国自闭症网

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图片交流与沟通系统的六个阶段(自闭症治疗与康复方法)(二) <儿童自闭症>

时间:2022-07-10 00:31来源: 作者: 点击:次

　　一旦自闭症孩子们学会使用图片来表达自己的需求和愿望，我们就可以进行图片交换交流系统的第二个阶段。我们在这个阶段的目标是教会孩子独立获取交流者的注意力，并学会举一反三。我们要增大距离和难度，让孩子与不同的交流者、在不同的地点使用图片交流不同的需求。我们要为孩子准备自己的图片交流本，在交流本里用魔术贴贴满孩子的强化物，然后帮助孩子养成习惯随身携带自己的图片交流本。

第六阶段是图片交换系统的最后一个教学阶段。这个阶段的目标不仅仅是教会自闭症儿童用图片来表达自己的需求和愿望，家长和老师也希望他们能够提出意见，回答更多的问题，比如“你看到了什么”、“你听到了什么”、“这是什么”、“你感觉到了什么”。零延迟提示也可以在这个阶段使用。

到第五阶段，自闭症儿童可以使用图片交流系统来表达自己的需求和愿望。现在家长和老师要教他们回答“你想要什么”。在这个阶段，我们经常使用零延迟提示，即沟通者提出问题后，培训者立即演示孩子如何用图片回答问题。我们慢慢把零延迟改成延迟1秒或5秒，然后完全去掉提示，让孩子独立用图片回答问题。

第三阶段，我们不仅要求自闭症儿童使用图片进行交流，还要求他们选择合适的图片，并自己完成以下步骤:打开图片交流本，选择相应的图片，交给交流者。在这个阶段，孩子必须做出两个区分:区分强化物和非强化物，区分许多不同的强化物。当孩子用错图片时，老师和家长可以用四个步骤来纠正:1。提供正确的示范；小贴士；3、交换，即给孩子使用图片的机会；重复一遍。

以上是中国自闭症网为您整理的自闭症治疗康复中图片传播系统的六个阶段。

到目前为止，自闭症儿童已经学会使用相应的图片来提出请求和交流，但一张图片只代表一个词。下一阶段的目标是教孩子们使用句子和修饰语。家长和老师可以从教“我要”开始。在孩子的图片交换本上加上“我要”这句话，然后教孩子如何用这句话和相应的图片造句。我们也可以用图片教孩子使用修饰语。就像做强化图一样，首先要搞清楚孩子对什么修饰语感兴趣。比如豆豆喜欢大蛋糕，萌萌喜欢红气球，玲玲喜欢软软的毛绒熊。一旦我们找到了儿童可能使用的修饰语，我们就可以制作图片，并将其添加到儿童图片交换书中。我们也可以教孩子使用复合修饰语。