自闭症儿童职业培训的目标1 {抽动症}
儿童在发育阶段，随着年龄的增长，各方面的知识和能力都会得到提高。同样，自闭症儿童虽然是特殊儿童，但由于他们正处于发育的年龄，大部分都会发生改变，通过相应的训练和教育，他们的刻板行为会减少，向正常的方向发展。根据英国对自闭症儿童到早期成人的跟踪调查，约有5%成为独立于他人的成年人，并能找到工作。10%的人需要保护性职业。约有四分之一的人经过训练后进步显著，但还不足以独立生活和工作。其余的人，虽然有些人仍然有严重的障碍，但他们的行为困难比以前少了。这种现象表明，一些自闭症儿童长大后可能会成为自立的成年人。因此，我们有必要，更有必要对自闭症儿童进行职业培训。
进入职业训练期的自闭症学生的特点:
一些能力较高的同学，对社交的理解还是有缺陷的。他们有很好的言辞，但是他们不能真正地互相交流。他们刻板重复地想象自己的活动模式。比如，他一遍又一遍地谈论同一个话题，或者即使有人解释，他仍然反复提问，或者进行无休止的争论。如果是在工作上，就不好了。
有些人温顺听话，却一意孤行，毫无顾忌。他们不在乎自己的后果，也不知道这些行为会不会影响到别人或者自己。也许是因为他们没有能力预测后果，衡量他人的利弊，对未来做出合理的规划。他们固执地拒绝做任何他们不感兴趣的事情。以及他们想什么就说什么的习惯，可能会被认为不听话，粗鲁，或者古怪，与众不同，受到同事和领导的批评，不受欢迎。这时候有些人很委屈，不知道怎么跟别人说自己的烦恼，默默承受。所有这些行为都会导致不想工作，不喜欢工作，失去工作机会的想法。产生半途而废的结果。
也有一些人更可能遵守所有人都遵守的规则，而不是遵守特定于他们的规则。比如领导说每个人都要这么做。如果其他人违反了这条规则，自闭症患者会第一个注意到并提出反对意见，但他们不太关心自己的违反行为。这也是工作不允许的。
还有一部分成年自闭症患者，无法体会他人的感受，无法体会工作中领导和同事的相互关心，也无法用各种方式表达自己的感受。而且他们很少或者根本没有能力理解别人的想法和感受。这种表现，在工作中，会影响同志之间的合作，上下级之间的和谐与沟通。
还有一些患者非常自信，无视权威，非常自卑。他们都经历过很多社交上的失败。每当他们的同龄人因为他们幼稚的行为而嘲笑和看不起他们时，他们对此非常敏感，结果，他们就会养成偏执的态度。所以在就业前，要抓住一切机会让他们参与进来，提高他们的自尊心。他们对被秘密选中非常敏感。所以最好有策略的吸引他们的注意力。
他们也有独立的愿望。虽然身心都幼稚不成熟。我对普通人的生活一无所知。仍然需要和成年人一样的自主权。所以就业准备要教会他们一些实用的行为准则，知道一些工作中的规章制度，让他们实现就业后独立的愿望。
他们也会因为一些琐碎或离奇的原因对某人或其父母怀有敌意。在这种情况下，训练者或家长必须保持冷静，不要陷入争论，为自己的行为辩护。从患者的心理方面寻找解决问题的最佳途径。
到了青春期，很可能有些患者会意识到自己的残疾。能无忧无虑地接受自己残疾的事实的年轻人是幸运的。心疼的人可能偶尔会做一些不合适的事情。如缺陷产品、不安全事故等。因此，我们应该多了解他们，及时发现他们，把教育工作做在萌芽状态，做在日常的教育工作中。
青少年太在意异性了。也要引起重视，给予正确的引导，因为处理关系不当，可能会引发矛盾，影响工作。对工厂造成伤害或损失。
职业培训包括:工作能力、工作社会化和工作人格。根据自闭症儿童的特点，结合国内外专家的研究成果和几十年在智障学校的实践经验，从职业培训的三个方面，我们为自闭症儿童的职业培训设定了以下目标:
第一，培养工作能力
面对就业问题，任何人都必须具备一定的专业能力，只有你能胜任某项工作，你才会被录用。在这方面，自闭症儿童也不例外。只有当他们有一定的工作能力时，他们才能立足于社会，自力更生。培养工作能力包括三个方面:
(一)树立工作欲望。
工作欲望是工作能力的一部分，对工作能力起着决定性的作用。你想不想工作，你有什么样的工作欲望，决定了一个人在工作中的表现。自闭症儿童大多喜欢独处，参加工作的想法不是自然而然产生的，这就需要我们给予他们正确的引导和培养。我们可以从以下几个方面进行引导:
(1)愿意参加工作。自闭症儿童往往对某一方面或某一工作有特殊的兴趣。在他们工作之前，我们可以仔细观察他们，找出他们的兴趣所在，有针对性地进行培训，让他们把工作当成一件愉快的事情，愿意投身其中。(2)能够理解工作的意义。这份工作的主要功能是赚钱和养活自己。其他功能还包括自我修炼、为人服务、贡献社会、实现自身价值。(3)愿意参加职业培训。
(2)掌握工作知识。
仅有工作的欲望是不够的，你还必须具备一定的工作知识。我们可以从以下几个方面着手:
(1)了解自己的兴趣和专长。青春期后，随着自我意识的增强，一些自闭症儿童开始意识到自己的不足，同时发现自己有一些兴趣，但往往注意不到自己的长处。这就需要我们及时指出，让他们知道自己的兴趣和特长，并运用到以后的工作中去。
(2)知道自己的能力和局限。自闭症儿童更容易相信别人的判断，对自己的认识不足。因此，应该鼓励他们充分了解自己，充分发挥自己的潜力。
(3)了解社会提供的岗位类型和性质。组织他们参观工厂，或者举办图片展，观看视频，让他们了解社会提供的工作岗位的种类和性质。
(4)了解求职技巧。
(5)了解工作环境。
(6)了解安全知识。一些自闭症儿童没有意识到真正的危险及其后果。因此，有必要让他们了解安全规则、安全生产操作规程、指示危险的标志、消防知识、急救知识、设备维护、日常故障排除和简单维护。
(7)了解福利和劳保知识。自闭症儿童一般不会主动向别人要求什么。所以在工作待遇方面，他们更是堪忧。对基本劳动法、劳动保险、工期和节假日、女职工基本权益、健康检查等方面的知识，使她们更好地维护自己的合法权益。
(8)具备相应的专业知识。
(9)能够正确处理自己的工资。工资的收取、计算、使用，剩余工资的获取，都是他们需要的知识。
(3)培养工作技能
工作技能是工作能力的重要组成部分，没有工作技能就不能参加工作。职业培训中训练自闭症儿童的工作技能是最重要的。可以从以下几个方面进行:
(1)有持续工作的体力和耐力。
(2)具备岗位所需的操作能力。运营能力包括:
①能正确使用工具；②能够完成正确的工作步骤；③自查自纠工作；(4)能保持与他人不相上下的准确率；⑤能够保持和别人一样的工作速度。
(3)具备工作所需的智力。这包括:
①能够理解领导的指示并按要求工作；②能够自己解决工作问题，寻求帮助；③有一定的判断能力。
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