自闭症康复训练的核心是什么？ 《湖南自闭症》
有一些家长花了很多钱却完全依赖培训机构，丢弃了最重要的家庭教育。一旦自闭症康复教育的方向不对，思路不对，必然会误入歧途。所以，有些父母虽然竭尽全力，奋斗了几年，却屡战屡败，孩子依然孤独。这对父母的精神打击很大。但是，这个时候，家长很可能会说，教育培养没用，自己从主动培养变成了“被动维护”。
一位家长的儿子患有自闭症，今年12岁。他在一个机构里训练了几年，但是没人能带他。后来，他直接转学到了全日制寄宿制特殊学校。最后家长说儿子各方面都不好，很难识别，理解，模仿。我记得只教“蹲”教了一年多，现在只听蹲的指令。“说白了，狗比我的孩子聪明”
什么是“治愈”？如果我们把自闭症的“康复”理解为像治愈感冒一样的“痊愈”，理解为“和正常人完全一样”，那么这种康复几乎不存在。但如果我们把“康复”定义为“家庭生活自理”和“社会生活自理”，让他们基本融入社会生活，那么这个意义上的康复是很多自闭症儿童力所能及的。
一些家长抱着“速战速决论”进入教育培训队伍，误以为自闭症儿童只要进入专业培训机构，突击训练一两年就能成功。事实上，自闭症的康复训练是一场“持久战”，不可能“速战速决”。由于家长没有把握自闭症康复的长期规律，没有做好长期训练的准备，从一个极端走向另一个极端，成为“教育训练无用论”。所以有的孩子10岁以下，家长放弃教育和培养。
孩子认识杯子，但是当你让他“找到杯子在哪里”或者“拿过来”的时候，他还是不会。
当父母拿自己的收入和孩子的教育培训做比较和衡量时，在无法兼顾两者的情况下，以“工作太忙”“实在抽不出时间”为由，最终放弃了孩子的教育培训。但是自闭症孩子的悲哀不仅仅是赚不到钱，即使花钱也要训练学习！给孩子赚那么多钱，到头来却连饭都吃不上。自理需要训练，这是最值得他们学习的能力！
很多自闭症家长都有类似的问题和疑惑。我们都知道自闭症孩子最大的问题是沟通障碍。因此，把康复训练的目标定在让孩子学会交流，最终让孩子适应社会生活上，是一种正确的训练思路。
有些事，发生在别人家，就是故事；发生在自己身上的，都是“意外”。当我们在感叹无法教导和沟通孩子的困难时，也许我们的孩子比我们更困难，更需要帮助。
有个朋友家里比较有钱，花钱给孩子找了个好的机构和老师，但是生意很忙。他一周见不到几次孩子，觉得可以依靠机构。后来他请了老师全职在家教孩子，但最重要的家训和家庭育儿教育基本没有。
自闭症家庭对孩子的投资不会低。有些家长在知道孩子不能完全康复的情况下，觉得还是减少现在的投入，赚点钱给孩子以后多花为好。
如何训练孩子的交际能力？如何把训练中学到的知识和孩子的社会适应能力联系起来，是很多家长的盲点。
后来我才知道，在孩子确诊初期，带着一种拯救孩子的本能，全家人都积极投入到教育和培养中。然而，过了一年或几年，对孩子的教育变得令人失望。
自闭症儿童康复训练的核心目标是发展儿童的社会性。各种专项训练一旦脱离了这条主线，就很难取得好的效果。如果仅限于单一的技能训练，孩子解决不了生活中的问题，技能训练就没有实际意义。培训需要“陷进去”，涉足一种具体的培训形式，但更需要“走出去”，将各种形式的培训与社会适应能力挂钩。训练精细动作没有错，但如果课堂上训练的精细动作没有转化为孩子解决相关社会问题的能力，那就错了。孩子能够解决问题，增强适应能力，最终实现社会自理，这就是社会教育。游戏中培养的人际交往能力，必须转移到现实生活的交往中，落实到促进儿童的社会性发展中。没有一个社会的“1”作为统帅，任何能力的“0”都是没有意义的。训练需要统帅性、灵魂性、社会性贯穿整个训练过程，融入所有训练内容，这是自闭症康复训练要解决的关键问题。
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