自闭症儿童早期训练的目标3 <自闭症症状>
第三，提高沟通能力
自闭症儿童的语言交流严重阻碍了他们的心理发展。因此，培养他们的语言交际能力势在必行。学前自闭症儿童沟通训练的目标包括语言接受、理解、交流和表达四个方面。其具体目标是:
提高语言接受度。听说能力是语言的基本能力。有了这个基础能力，语言才能发展。要实现的目标是
①对声音刺激的反应，如用眼睛寻找声源、听到门铃、采取行动、理解母亲的声音、听音乐、拍手等。②能正确发音。比如可以模仿吮吸动作、发音器官动作:嘴唇、舌头、下巴、各种声音(小动物、车辆、风声、雨声、流水、汉语拼音等。)③能模仿简单的句子:简单的儿歌、唱歌等。
提高语言理解能力。自闭症儿童因为认知能力差，对语言的理解能力很差。因此，应加强语言理解训练。
①了解常用名词。比如身体各个部位的名称以及人称代词的应用:你、我、他。②了解常用动词。比如他可以执行动作指令，做五官和肢体动作。③了解常见的形容词:漂亮、危险等。④理解别人的表情:开心、生气、瞪眼等。⑤能模仿表情:开心、生气、哭、笑等。⑥理解简单的问题。你要怎么办？你吃过饭了吗这是什么？那是什么？等一下。⑦会发货和简单的话。⑧理解别人的手势、肢体动作等。
提高自我表达能力。能够向他人表达自己的愿望和要求，是自闭症儿童有效使用语言的开始。当他们有意识地向他人表达自己的要求并得到满足时，就会进一步促进语言动机的形成。但需要注意的是，学龄前自闭症儿童的语言表达仅限于口语和肢体语言。该阶段的具体目标如下
①给最亲近的人打电话，爸爸、妈妈、老师等。②我会告诉自己我想要什么，我想要什么，我会怎么拒绝别人等等。③看图，进行简单对话，如:这是哪里？有哪些人？他们在做什么？等等。④能用表情表达自己的心理状态:开心不开心，要做什么用手势或肢体动作，或者拒绝别人的要求，能说出自己的姓名、性别、年龄等。⑤能说出简单的家庭情况，家里有谁？他们叫什么名字？在哪里等工作。
提高沟通能力。训练自闭症儿童的沟通能力，有助于他们打开心灵的窗户，使他们的心理发展上一个新台阶。并最终带领他们走出封闭的自我。可以说，经过训练的自闭症儿童的前景还是很乐观的。尤其是大多数学龄前自闭症儿童具有积极的语言意识，他们在语言交流中的主动性得到了提高。最明显的表现就是愿意和熟悉的人交流，能更好的配合训练。但这需要一个过程，在这个过程中要引导孩子去做。
①对指令反应迅速，并能执行。②对人有礼貌，说谢谢、再见、主动打招呼等。③能参加团体活动，如游戏、聚会、上课，按要求做。④懂得在一定环境下控制自己的行为，如大小便；开会的时候要安静，吃饭休息的时候不要打扰别人。⑤受到表扬和批评时，能表现出恰当的表情。⑥会表演，有被欣赏的欲望。
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