行为改变技术的基本原理和方法十三 <精神分列症>-中国自闭症网

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行为改变技术的基本原理和方法十三 <精神分列症>

时间:2022-07-11 00:58来源: 作者: 点击:次

　　 1制止、否认、训斥现在很多孩子的不良行为，其实都是父母没有及时使用制止、否认、训斥造成的。制止、否认和训斥是家庭和学校经常采用的纠正行为的方法，其中训斥是标准的惩罚方式。制止和否认只能在某些特定情况下产生惩罚效果。比如两个孩子打架，要马上制止，然后让他们认识到打架不一定是处理问题的最好方式，然后训斥错的一方或者双方。成长过程中没有停止、否定、斥责的孩子。现在很多孩子的不良行为，其实都是因为没有及时使用三者，或者很多家长没有学会及时恰当地对孩子说“不”。这三条可以让孩子意识到当时的行为是不恰当的，这样以后类似的行为就会少发生。因为个别家长的素质不尽如人意，以前对可以快速制止的行为进行训斥和制止。但由于监护人的观念、思想等原因，加剧了不良行为的发生。我见过两个孩子有类似的不良行为，因为父母的处理方式不同，效果也不同。在北太平庄的公用电话亭前，一个小孩玩着电话，摇啊摇，砸啊砸，让它悬在半空中。带着孩子的爷爷没有阻止，而是笑着看着孙子。在方庄社区，我看到一个更小的孩子在玩电话。他农村来的妈妈(好像在北京打工)用一种我不太懂的方言严厉训斥孩子。被训斥的孩子及时放下了电话。像前面例子中的老爷爷，怎样才能培养孩子的公德意识？我们有什么理由指责现在的孩子不懂公德？如果父母不制止不良行为，自然就无法在孩子的头脑中建立起公德意识。所以，当孩子有不良行为时，家长一定要立即制止，训斥，对孩子说“不”。也有过度、过分或不当使用约束、拒绝和申斥的例子。一个8岁的男孩在家看动物世界。神奇的画面让孩子迫不及待地说:“我以后要当摄影师，拍全世界的动物。” ”然而，孩子的母亲在一边说，“只是你吗？离远点！“真的是一瓢冷水浇到了孩子的脑子里，那种否定往往会导致兴趣的直接丧失。这是一种带有嘲讽和伤害自尊的惩罚，很多老师经常在不经意间使用。小霞，一个初中女生，也有同样的经历。她取得好成绩后，高兴得不行。相反，她回家生闷气原来，老师当着她的面批评了另一个同学，说:“小宇考了93分。为什么考不好？连她都不如？”