自闭症儿童——培养适应行为 [精神分列症]-中国自闭症网

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自闭症儿童——培养适应行为 [精神分列症]

时间:2022-07-12 00:08来源: 作者: 点击:次

　　情感上自闭的学生有时会出现情绪反复，甚至突然发脾气，让周围人百思不得其解。因为自闭症学生不善于用语言表达需求，所以有时候会用动作来表达需求。当你身边的人不理解他们的需求，不理解他们行动的目的时，他们的反应会更多，甚至会发脾气。为了帮助这些学生，多注意他们的习惯: 表达方式当学生试图抢夺自己想要的东西，或者以发脾气的方式进行抗议时，大人千万不要让步，以免日后强化他们用这种方式来表达自己的需求。奖励学生的喜好(比如食物)。先分奖励。当学生能用文字、单音节、甚至肢体语言正确表达自己的需求时，会一致地给予一点奖励，然后进行反复练习，强化适当的行为。自闭症学生情绪不稳定的原因之一可能是对环境变化的焦虑。我们要明白，有些自闭症学生对自己的日常作息和周围环境有偏执，稍有变化就会让自己的情绪波动。为了帮助学生走出这种僵化的框架，教师可以采取以下步骤: 在做出改变之前，尽可能地通知学生，描述将要发生的变化，让他们做好心理准备。当学生情绪不稳定时，老师要冷静处理。可以考虑让他们在大人的照顾下和其他人隔离一段时间，等他们情绪平复后再安慰他们。面对挫折，一些自闭症学生对自己要求很高。当他们表现不好或得到老师的表扬时，他们也会发脾气。在培训过程中，教师应: 考虑学生能力，细分作业。仔细向他们解释步骤，并给出演示和提示。鼓励学生尝试和参与，看到积极的行为立即给予奖励。目的是让学生更容易成功，而不是遇到困难就放弃，甚至犯错就发脾气。社会教师可以安排自闭症学生在教学活动中与其他学生互动，如: 帮助别人安排一些教学活动，让自闭症学生充分发挥自己的优势，这样他们就可以帮助其他学生。比如有些自闭症学生的拼写能力高于普通学生。如果学生在拼写新的英语单词时遇到困难，他们可以向自闭症学生寻求建议。然而，学生可能需要学习如何向自闭症学生提问，并避免误解自闭症学生的行为。还有的教自闭症学生认识同学的名字，以便参加各种游戏和活动。如果有必要，可以编一个登记册，里面有同学的名字和照片，让自闭症学生知道。有序等待/机会均等教会自闭症学生遵守游戏规则，比如等待游戏，与他人机会均等。