自闭症儿童的教学策略 {抽动症}
时间:2022-07-12 00:08来源: 作者: 点击:次
稳定规律的学习环境在规律的学习环境中，自闭症学生可以慢慢掌握课堂的一般规律和要求。
改变前注意因为自闭症学生不容易适应改变；在做出改变之前，教师应该提前告诉学生需要做出什么改变，为什么要改变以及如何处理。
引导学生全面看待问题。因为自闭症学生所认识的世界是由许多独立的板块组成的，他们往往无法把握事物的因果关系，无法解释事物为什么会发生。所以，老师在帮助学生理解题目的时候，要尽可能地引导学生全面地看待问题。
善用多感官学习活动和学生感兴趣的学习活动。由于自闭症学生感兴趣的科目可能与普通学生不同，将学习信息融入到学生感兴趣的学习活动中，可以提高他们的学习兴趣和学习效果。
| 示例1: | 通过学生感兴趣的图像、音乐或旋律进行学习，从而带出主题。 | 示例2: | 利用好学生的固执行为，设计与行为相关的活动，增强学生的学习动机。如果学生非常喜欢各种交通工具，可以以这些交通工具为例，让学生进行计算。 |
循序渐进学习目标教案的设计，应该是学生能够掌握的个体活动，让学生从小阶段一步步走到下一阶段，逐步完成整个目标。
他们很难通过提供具体的例子来掌握抽象的概念。如果他们不理解，他们可能会口头重复一些数据。所以，不要因为学生口头复述了这些材料，就认为他们已经掌握了概念，而是要尽量提供具体的例子来帮助学生理解。
由于学生可能无法掌握作品的要点，教师应该向学生提供完成作品的程序。
因为学生可能无法同时处理多条信息，所以教师应该一次给学生一条信息，然后在他完成后给他们另一条指令。
为了使学生容易掌握学校和教室的规则和程序，教师应该向学生提供图像、时间、等待、程序和符号的提示。
提供实时帮助。如果学生在学习中遇到问题，应该立即为他们提供帮助，因为他们在面对失败时可能会有很大的反应。尽早提供援助可以防止问题恶化。
利用奖励，积极利用奖励来强化良好行为。
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