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“自闭症”儿童音乐课特别记录 <多动症>

时间:2022-07-12 00:08来源: 作者: 点击:次

　　看到孩子的状态，我们根据音乐的节奏查阅了相关资料，安排了动作、规则、游戏、常识理解等。作为教学点，根据孩子不同阶段的能力渗透到音乐课程中。以音乐作为教学的辅助工具，以音乐作为点亮自闭症儿童智慧的基本元素，在教学中让他们快速跟随音乐模仿动作，学习简单规则，学习游戏... 特别值得一提的是，刚进我们基地的坤坤，被老师教了很久才知道常见事物的名称。他总是忘记鹦鹉学舌很严重，连爸爸妈妈都分不清谁是谁。自从他上了音乐课，他现在可以准确地使用人们的名字，他的常识理解能力也有了很大的提高。现在他什么都能准确回答，很少出现鹦鹉学舌的情况。通过尝试，我们看到了希望，我们将各种能力的孩子分批加入音乐治疗课程。有了前车之鉴，接下来的课程很顺利，孩子们很快融入了音乐治疗课程！讲师摇着铃鼓(为了引起孩子的注意)，大声说:“同学们，今天我们要一起上音乐课！”但是，孩子们并没有理会讲师，他们仍然自己玩。他们中的一些人不时站起来，一些人在哭泣，一些人甚至想跑...协助他们的三个老师把这个带回来，又跑那个，汗流浃背，好辛苦！讲师还是一边摇着铃鼓，一边按照我们事先排练好的节奏感很强的旋律“33 22 11 5/11 51 33 2 ……”，试图介入教学。慢慢地，孩子们听到了有节奏的音乐，变得安静下来。第一节课的时间很快就过去了。当孩子们可以安静地坐着欣赏音乐时，我们的第一堂课就到了。有的孩子好像明白了什么，很不情愿的去上课跟着老师做下一节课。第一次给他们上音乐治疗课，只安排了十几个能力相对较好的孩子作为尝试。按照课程的安排，他们先上完感官训练课之后，老师告诉孩子们:“今天我们要上音乐课！”接下来排队带他们去音乐室。由于是第一次进入这样的环境，孩子们开始感到焦虑。有的孩子四处张望，有的大喊大叫，有的坐不住了。老师们费了很大的劲让他们围成一圈坐下。自闭症儿童对他人的指令没有反应，无法正常与人交流，很少关注他人，甚至根本不关注他人，对语言的反应很少或没有。但他们有一个共同点:没有什么能取代他们对音乐的热爱。只有当音乐开始时，他们的注意力才会立即到来。当音乐开始时，他们会安静下来。当音乐开始时，他们的心情会得到缓解...音乐可以在他们的世界中发挥积极的作用。音乐似乎是自闭症儿童智慧的亮点。受到音乐的启发，他们更容易学到东西。根据国外的研究，超过85%的自闭症儿童对音乐反应良好。有专家指出:“几乎所有的自闭症儿童都有对音乐的能力和兴趣。” 在国外自闭症儿童的治疗中，音乐疗法是最常用的治疗方法。音乐疗法是自闭症儿童干预教学中的一个探索性项目。经过半年的探索和实践，我们可以清楚地看到，音乐将是引领自闭症儿童走出自闭症的又一把钥匙。愿我们在新的一年里，用这把钥匙带领自闭症儿童早日走出自闭症，共同努力，让自闭症儿童早日康复！