自闭症教育强化选择中的注意事项 {自闭症}
自闭症教育中强化的选择还有一点需要注意的是，它往往会因为饱腹效应而失去强化价值。如果一个个体过多地接触某种强化，最终会失去其强化价值。比如你吃太多的食物，不管你有多喜欢，你最终都会感到厌恶。为了避免饱腹感，保持强化值，有时候人一定得不到。当孩子们仍然喜欢某种强化时，通常很难做到这一点。如果不把非常有效的强化剂暂时收起，其他不太有效的强化剂就很难发挥作用。最后，孩子会因为饱腹感效应而对原本非常有效的强化剂失去兴趣。要轮流使用非常有效的强化和不太有效的强化，同一种强化不能过多或过度使用。
允许自闭症儿童任意使用可能充当强化物的东西，也能形成新的强化物。一旦你可以自由地使用某样东西，你就会有兴趣获得更多。有线电视公司经常使用这种方法。他们定期让用户免费接收电影频道。他们的经验是，如果让一些用户免费访问电影频道，他们总会发现电影频道很有趣，并购买这项服务。
在自闭症教育中，应该限制使用非常有效的强化方法。仅在特定时刻或在塑造特定目标行为时使用它。如果孩子在正规治疗过程中很难集中注意力，那就应该只在正规治疗过程中使用非常有效的强化。这样既能保持强化物的强化值，又能增强孩子注意力的动机。家长要把一些补品收起来，只在治疗的时候拿出来。
自闭症儿童的简单观察有助于确定强化物。加固不一定要复杂。很小很普通的东西，通过精心的“包装”或者巧妙的营销，也可以成为援军。孩子经常性的行为，比如听音乐，看电视，也是适当的强化。孩子自由选择的任何事情都可以成为强化，即使是和父母独处、散步、擦背等日常活动都可以成为有效的强化。
在自闭症教育中，要发展强化，第一步是让孩子接触可能起到强化作用的事物。有时候，孩子不知道怎么玩玩具，所以不知道玩具有多好玩。通常情况下，孩子并不知道自己其实是喜欢某个玩具、活动或者食物的。成年人一定意识到了这个现象:他们原以为有些食物可能味道很糟糕，但一旦他们有勇气去品尝，他们会发现这其实是一种美味。
将潜在强化与已形成的强化相结合，是开发强化的有效方法。通过这种组合，潜在的强化物将获得相似的强化值。正是因为这个原因，像表扬和抚摸这样的社会强化可以和已经形成的强化如食物、玩具和活动结合起来。比如为了培养年轻观众对棒球的兴趣，每隔几局就给他们发热狗、花生、糖果。
以上是自闭症教育中选择强化的注意事项。
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