家庭自闭症干预训练方法 <感统失调>
时间:2022-07-12 00:09来源: 作者: 点击:次
延伸项目:日常生活中，所有自闭症儿童都拒绝。
培养目标:增加社交能力，提高社交能力和沟通能力。
训练材料:强化(自闭症儿童喜欢的“泡泡水”)和儿童不喜欢的物品(积木)。
操作方法:自闭症儿童主动提出喝果汁时，家长或老师只给他果汁，不给他吸管。可以给语言提示“你要什么？”，等待3-5秒。如果孩子没有给出口头回应或回应错误，给他答案提示“稻草”，孩子就跟着模仿。随着孩子能力的提高，家长或老师要逐渐退出语言辅助，也要改变“少了什么”这个问题。“让孩子能够独立地要求他们所缺少的(“我想要一根吸管”或“给我一根吸管”)。
操作方法:家长或老师同时展示孩子喜欢的泡泡水和积木。当孩子的手伸向泡泡水时，教他说:“我要泡泡水”(把相应的图片递给家长或老师，或用手指指着泡泡水)，立即给泡泡水(或吹出泡泡)，同时口头表扬“那真好，给你！”当家长或老师给孩子不喜欢玩的积木，孩子推开时，教他们看着大人说:“我不要积木，我要吹泡泡。”(或者摇手，摇头，展示一张“泡泡水”的图片)。马上收回积木，给泡泡水。同时口头描述“好了，不用搭积木了，这是你的泡水”。
培养目标:增加社交能力，提高社交能力和沟通能力。
以上是99自闭症网为你整理的家庭自闭症干预训练方法。
拓展项目:自闭症儿童要求拼熊的拼图时，只给他熊的身体和脚，孩子要求的是熊的“头”。孩子们可以要求至少20件在自然情况下看不见的东西。
操作方法:家长或老师展示孩子喜欢的棒棒糖。“当孩子说:“我要棒棒糖”(或者拍拍自己)，就立刻把棒棒糖递给孩子，说:“谢谢！“让孩子模仿，说“谢谢！“(或者用图片和肢体语言表示感谢)，马上给棒棒糖，口头表扬。这是礼貌！”。
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