为了治愈儿子的自闭症,一位父亲的对抗史|自闭症故事 [智力发育迟缓]

时间:2022-07-12 00:13来源: 作者: 点击:
  

面对评估结果和医生的建议,我立刻下定决心找一家机构进行专业的干预培训。上午刚确诊完,下午,我们就来到了北京医科大学儿童发展中心。第二天,我们开始排队,一周后,我们开始正式训练。

干预必须尽快进行,但如果是在没有语言的情况下进行,对孩子的发展并不是特别有利。如果他有语言,他的进步可能会更快。

所以,我也希望家长们能够理解:孩子是先有认知,后有语言的!别太担心,让孩子们鹦鹉学舌吧。只有量变才能导致质变。

在这里,我也想建议家长:刚开始的时候,如果孩子还不会做,我们最好给他买个家里的小凳子,带着孩子去做概括。

虽然我还是不相信,但是我还是觉得医生诊断错了。但是,如果真的是自闭症,我们能尽早干预,一定是好事。于是我马上提出了辞呈,开始交接手头的工作。

有时候我觉得自己过分乐观了,但我始终相信我的孩子会越来越好。也许,他不能成为最好的人,但他会是最好的自己。

我们再也不希望他考上好大学了。我们只是想让他有一技之长,养家糊口,承担起一个男人应该承担的责任,快乐的生活一辈子。

经过一段时间的培训,老师说孩子可以上融合班了。进班后,总体感觉是:孩子坐不住,吵吵闹闹,比训练阶段还难。集体指令很难做,包括以前知道的事情,但是在集体环境下做不到。后来我慢慢跟着大家学习,一点一点做。大概用了十天,之前学过的技能都出来了。本来还担心上了融合班之后,不经过一次训练,不会进步这么快。结果经过短暂的积累,他又重新找回了以前那种飞一般进步的感觉!

在有自闭症孩子的家庭中,母亲通常是负责照顾孩子的主力,而父亲往往负责“赚钱养家”,退居二线。今天和我们分享故事的爸爸,并没有成为人们口中的“掌柜”。相反,在拿到诊断书的那一天,他毅然辞职,用自己的力量全心全意帮助孩子。他的爱深沉而温暖。他既感性又理性。为了孩子,为了对抗自闭症,他不惜拼尽自己的一切...口腔/萧艺的父亲收拾/嗨闹人。

我正式离职的时候,孩子刚满两岁,然后开始在家自学ABA应用行为分析,确定孩子的干预方向。当时打算带孩子在家做干预训练。我相信以我的能力可以学到东西,帮助孩子慢慢变好是没问题的。

在我小一岁半的时候,我只会发“爸爸,妈妈”之类简单无意义的音。一开始我只是怀疑是不是我们的教育方式有问题。或者缺什么微量元素?还是其他方面有缺陷?于是去了当地的儿童医院。虽然做了核磁共振(NMR)、脑电图(EEG)等一系列其他检查,但完全没有发现问题。后来,我们找到了神经外科。医生给我们下了“疑似自闭症”的诊断,并解释说要3岁以后才能确诊,但看目前孩子的情况,可能是这个方向。当时听完只有一个想法:现在的医院都是骗人的!现在想起来,我当时太盲目乐观了,觉得这根本没什么大不了的。当时,我怎么可能相信这件事,

“爸爸”,在门外听到这句话,天知道我有多激动?!太搞笑了。我觉得这堂课太成功了,太有意义了!不管老师有没有教过其他知识,只要能回答出这句话,都是值得的!从最初无效的家庭干预到入园后的不断进步,其实我的心态一直在变化。当初盲目乐观自信,没想好,耽误了孩子宝贵的时间。当时真的觉得没地方做,也不知道怎么做。但现在我有了明确的目标,只要负责“搬砖”。老师会做好干预工作。每天负责接老师下课,继续做好家庭概括。上个月,我获得了中心的全勤奖。老师奖励我一本书,我就给了其他家长。他们问我为什么不要,我说:“这些书我都已经有了。”因为经常看相关课程,所以会很注意收集这些资料。如果我知道今天晚上九点会有网络课,我会尽力快点吃完饭,让别人帮我带孩子。我必须去上课。我都被逼到这一行了,为了孩子我也要好好学习。毕竟这是一辈子的事情!

经过一段时间的干预训练,孩子有了很大的进步。入园第一天,老师说:“可能第一周我什么都教不了,因为我们要先和孩子建立关系。”但是让我很意外的是,就在初三的时候,老师和孩子的关系已经很好的建立起来了。事实上,萧也接受人的能力相当不错。目前他没有社会断层。他能这么快和老师融为一体,我觉得还不错。

就这样,我们做了半年的家庭干预,决定看看这半年的效果。同时,确定孩子是不是问题所在。当时我还怀疑儿童医院诊断的准确性,就去了北京大学第六医院。这一次,医生告诉我们“这个方向基本确定”。他问我们:“你们上过早教或者干预过吗?”我说都是自己在家做的,看一些行为分析的书。后来经过医生的一番评估,发现——

有一件记忆犹新的事情让我兴奋了很多天。

虽然我一开始不想接受这一点,但后来我开始担心——萧艺一岁半了,还没有自发的语言。相比之下,社区里其他同龄的孩子都陆续学会了说话。况且萧艺的其他能力表现一直都是社区里数一数二的,所以这件事一直让我很困惑:

然后我们就开始训练认知,然后模仿,再模仿,静坐。那段时间,只要我没事,我就会带着孩子在家再坐一节课,一点一点的训练。

小也是在班级训练初期,还和半年前一样的状态:基本上只有“爸爸,妈妈”这几个字,而且都是无意识的声音。因为认知差,他其实不知道我是爸爸,她是妈妈。其实从那个时候开始我们就一直在训练认知能力,只是没有意识到认知是语言的基础。这是最根本的误解。

这半年的效果虽然有,但是很少,基本为零。

我们真的别无选择,只能接受。


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