儿童视角下的自闭症——论社会交往行为 <自闭症儿童>
时间:2022-07-13 01:35来源: 作者: 点击:次
第二，关于社会交往行为
社会互动是一个不可预测的动态过程，其中情景信息、语言和社会信息需要整合。自闭症儿童的学习模式和社交能力的反差，反映了他们在这方面的困难。
下面的例子反映了这一点:
五岁的马克喜欢数字。如果他自己选择，他会把在学校的时间都用来写数字。马克的助选团第一次见面的时候，老师拿来了一张马克写的数字表(从1到482，排列整齐)。她说，马克可以很好地完成学业任务，但他不能参加小组讨论或与孩子们玩耍。所有的帮助团体都想找出原因。通过对马克行为爱好的分析，他们逐渐明白了他的学习能力和社交困难之间的反差，也明白了为什么他很难和同龄人交流。了解这些情况将有助于他们为马克制定适当的治疗方案。
马克专注于对他有意义的信息，而忽略了他不感兴趣的社交活动。他的数字图表是重复的，有组织的，可预测的，直观的，非常具体的，可以保持他的注意力。他对这个特殊项目的热爱，很能代表自闭症儿童的学习模式。数字的本质是模式化的，系列化的，无限规律的。对于数字、字母、书籍、电脑和视频——包括一些可操控的玩具和其他玩法，对这些具有相同特征的东西的喜爱在很多自闭症儿童身上都有所体现。
相反，正常的社会交往是不可预测的、动态的、随机的，是一个多感官的体验过程，需要灵活性和社会理解。了解这种鲜明的对比，有助于理解自闭症儿童的社交困难，制定帮助他们进步的引导方式。
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
