IEP个性化自闭症教育项目的内容是什么？ {什么是自闭症}
安置是指实施个别化教育计划的教育环境。这种环境的选择要考虑到年度和短期目标的实现。如果课堂环境不是常规教学环境，那么自闭症儿童参与常规教学环境的时间应在IEP个性化教育计划中详细说明，该计划还应包括一项声明，以确保在制定教育计划的过程中考虑到最少限制的环境。
IEP个性化教育计划还将包括自闭症儿童教育服务的补充项目。相关服务是确保个性化教育计划有效实施的重要组成部分，也是儿童在最少限制的环境中受益于特殊教育的重要保障。相关服务一般包括咨询、职业治疗、物理治疗、言语和语言治疗、家长培训和辅助技术。
目标设定基于第一条提到的信息，即自闭症儿童目前水平的描述和优先教育目标的确定。年度目标是对孩子进步的期望，而短期目标一般反映的是短时间内(通常是季度)要达到的水平，是长期目标的组成部分。目标设定应考虑国家研究委员会关于自闭症谱系障碍儿童干预计划的建议和优先教育需求。
制定个性化教育计划的第一步是描述自闭症儿童的现状，主要包括他们的学业和行为技能、兴趣和学习风格，并讨论儿童的障碍对其学业和其他领域(如社会交往和沟通)的影响。基于此，个性化教育计划小组制定了一个标有优先教学领域的列表，也称为优先教育需求(PENS)。由于教学项目是基于学生现有的能力水平、学习风格和兴趣以及优先的教育需求，因此评估过程和结果在成功制定教学计划中起着至关重要的作用。
IEP个性化自闭症教育项目主要包括以上六个方面。
IEP个性化教育计划发展的最后一步是规定方法和手段，以确保长期和短期目标能够得到有效评估。面向过程的评估方法可以确保这一步不会被忽略。此外，通过跟踪自闭症儿童的发展和成长，明确年度目标和短期目标，自然会建立评估流程。
该部分详细说明了年度目标、短期目标、相关服务的开始和结束时间以及相关服务的频率。例如，言语和语言治疗每周两次，每次30分钟。由于《特殊教育法》每年都对相关服务进行检查，这些服务的持续时间预计不会超过一年。
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