培养正确的学习行为。 <多动症>
你抱怨你的孩子吗？大多数自闭症孩子的家长都会抱怨“我的孩子根本不学习！”“他不会安安静静地坐着跟我学。”他的注意力一点也不集中。“我说什么他都不听，也不看。”这些其实都说明自闭症儿童没有建立起正确的学习行为，他们不明白“学习”就是要和其他人(母亲、父亲、老师等)合作。)第一，让他们注意别人的要求，做出适当的回应。这是因为自闭症儿童自身的障碍使他们无法理解自己与他人的关系，无法判断周围的环境并做出适当的反应。
要教孩子，首先需要什么？
在了解自闭症儿童固有的人际交往和沟通障碍后，家长在面对孩子时应注意以下几点:
对孩子的问题做好充分的准备，承认孩子有障碍的现实，清楚地认识到普通孩子天生能做的事，而自闭症孩子需要训练才能做到。
花时间和精力学习如何训练孩子，通过反复练习掌握训练技巧。因为培养自闭症儿童是一门专业，所以我决心为我的孩子再修一门专业课。
首先要训练孩子建立基本的学习行为。因为只有孩子能坐下来，知道自己应该注意什么，“教”和“学”才有可能。但是，把自己的期望集中在孩子是否学到了新知识(如数字、颜色、形状、识字等。)只能导致老师(比如妈妈)和学者(孩子)的挫败感。后果就是孩子因为害怕“学习”而拒绝更多的合作。
什么是正确的学习行为？
无论做什么，都要有所作为，有很多可能性。比如吃饭的行为——坐、站、走、用筷子吃、用手抓。......
虽然吃饭行为有很多种，但一般情况下，坐着用筷子吃饭才是正确的吃饭行为。所以，虽然行为有很多种可能，但适当和不适当的行为，正确和不正确的行为是有区别的。衡量某种行为是否恰当、正确的标准是:1。是否能最有效地实现目标。(比如吃饭的目的是为了保身体健康，坐下来用筷子吃饭无疑是最合适的。) 是否符合社会规范的要求。(比如不经允许拿别人的碗吃会怎么样？)
同样，要想达到学习的目的，就要有正确的学习行为。明白了这一点，就明白了培养自闭症孩子建立正确的学习行为是多么重要。光抱怨自己学不会或者不学是解决不了问题的。
正确的学习行为包括以下要素:
回应电话和指示
注意与说明书要求一致。
持续的关注和冥想
符合说明要求的行动
响应“召唤”的训练
在教自闭症孩子学习新事物的时候，经常会遇到他们对你的话没有反应，或者只有不着边际的反应。这不是因为他听不见，而是因为他还没有学会如何对别人的话语和其他刺激做出反应。忽视这方面的训练，“学”不下去，还会导致更严重的后果。比如一个自闭症的孩子，开学第一天就被学校拒收了。父母被告知她连回应都没有。她怎么去上学？这就解释了为什么行为要符合社会规范的要求。
所以，训练孩子的学习行为，第一步就是训练孩子对“召唤”的反应。
培训技能
叫孩子的名字(而不是宝宝)，让孩子学会对自己的名字做出反应。
观察孩子听到呼唤后的反应。如果完全没有反应，请按照以下步骤进行训练。
A.和你的孩子面对面(近)坐着。叫完他的名字后，帮他把脸(眼睛)转向他妈妈(打电话的人)。如果他还在从事其他无关的活动，先帮他停下来。用手挡住他的眼睛，让他看着打电话的人。重复练习，一天练习多次。每当他有正确的反应(翻脸/翻白眼)时，就要给予表扬和鼓励(食物+棒极了)。
B.等孩子具备了上述正确的反应能力后，就可以要求他用“嘿”来回应。方法是:母亲叫“紧张-嘿”，等待孩子的回应(以模仿“嘿”为目的)。反复练习，如果没有回复，但只要他听完后能有反应(转过身或脸)，也要鼓励他，不能表现出焦虑和失望。一旦有回应(哪怕只有口型或者不标准)，就给个赞(包括食物奖励)。
C.当孩子有能力回应面对面的呼唤时，可以逐渐增加与孩子的距离，甚至可以在另一个房间呼唤。孩子的正确反应一定要表扬。最好的回应就是孩子不仅能接电话，还能过来。
d、更换来电者。当孩子有能力响应母亲的大脑召唤时，其他亲友也可以参与进来，甚至孩子也有能力响应任何人的召唤。
专注力训练
训练孩子对呼叫的反应。只是帮助他建立行为的第一步，而不是最终目标。因此，在呼唤后，你可以开始给孩子做补充说明，如“采取……而不是继续关注……在这个阶段，父母最大的麻烦是让孩子在回应呼唤后迅速把目光移开(而不是继续关注“什么像普通孩子) )一样，对下面的指令要求不感兴趣，保持注意力比较困难。这就是家长经常感受到的“注意力不集中”的现象。
注意力不集中的原因往往是孩子的注意力被指令以外的刺激转移了，比如看到了别的东西，听到了什么东西，错过了刚才的活动；第二，他们对强化不感兴趣。因此，训练注意力应该从训练孩子对指令有持续的反应(定睛)开始。培训技能
A.减少学习环境中的其他刺激，特别注意把孩子特别感兴趣的物品放在看不见的地方。
B.选择孩子感兴趣的物品或食物作为强化。
c、逐渐增加主体动作的复杂程度(过于简单的动作会让孩子厌烦而放弃注意力)。
d、主体的动作特点是“你得用眼睛看才能完成”(如拼图、套盒、插棒、穿珠、夹球等。).
冥想训练
在学习的过程中，如果孩子在训练之间总是站起来走来走去，或者坐着的时候总是扭来扭去，手不停地做一些动作，学习的进度就很难顺利进行，所以静坐也是正确学习行为训练的基本内容之一。培训技能
A.刚开始孩子很难坐在椅子上，甚至不需要加固。这时候你可以说:“坐10个座位，让你走。”因为这个时候离开椅子是他最想做的事情，可以作为坐10数的增强。然后，再做一次。时间逐渐延长。
B.如果孩子一直坐着，如果面前没有什么有趣的东西，他就容易显得浮躁不安。所以最好准备好道具、玩具、食物等。提前，这样孩子坐下后就能很快拿到面前作为奖励。
C.当孩子安静地坐着的时候，他们会先伸手去摸面前的东西。这时，他们应该逐渐引导孩子“把手放在腿上”。如果你能立刻把手放在腿上，那就是正确的反应。如果做不到，就帮他把手放在腿上，或者通过示范达到目的。如果孩子随意伸手或者动作太多(自我刺激的行为或者多动症)，必然会阻碍学习的进度，所以训练时要随时提醒他“把手放在腿上”。
d、如果一个好动的孩子没有人指导，他会自动做或者把手放在腿上。适当的表扬是最重要的，不要把他的自然举动想当然。经过一段时间的训练，孩子一进训练室就会自动坐到椅子上，逐渐成为一种仪式化的动作。但是不要让他坐一两个小时。除了训练时间，他还应该有自由活动的时间和机会。
家长在培养孩子的学习行为时，持之以恒很重要。可以说，他们在培养孩子养成良好学习习惯的同时，也在培养自己的意志。
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