大运动量训练对自闭症儿童的影响1 [发育迟缓]-中国自闭症网

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大运动量训练对自闭症儿童的影响1 [发育迟缓]

时间:2022-07-13 01:36来源: 作者: 点击:次

　　说到运动，人们不会感到陌生，因为“生命在于运动”已经成为人们生活中的一句名言。但人们对运动的理解往往局限于多运动少生病的层面。其实运动对人生的意义远不止于此，而是有着更深层次的内涵。锻炼身体，少生病只是一方面。更重要的是，运动能力的发展与人的身心发展水平密切相关。可以说，体育的发展是人类活动的基础。人从出生开始就有一些本能的动作，比如吮吸、吞咽、抓取。 (也叫无条件反射)这些动作不是随机的，以后逐渐发展成有目的的随机动作，如:转头、寻找光源、手里拿着一个物体、摆动、触摸、拍打、翻身、爬行、站立、行走等。正是这些行动的发展，使人类参与社会生活实践成为可能。可见，运动是孩子身心发展不可或缺的一部分。因此，以运动训练的方式矫正儿童残疾，开发儿童大脑潜能，已被越来越多的专家、教师和家长所认可，并在一些医疗和教育部门得到广泛应用，效果良好。本文结合训练实践，阐述了大运动量训练的作用、方法和效果，以供同行参考。一、什么是大运动量训练大运动量是大运动量或大肌肉运动的简称。是利用个体功能，配合大肌肉运动，以有计划、有系统的肢体运动来提高个体运动功能，促进身心发展，达到康复的目的。二。自闭症儿童需要大运动训练有些自闭症儿童的家长在孩子开始接受大运动训练时，表现出怀疑的态度。强调孩子的运动能力发展的很好，训练内容都是众所周知的，或者说已经训练好了。再培训的话，要加强语言和认知内容。是的，孩子的运动能力有所发展，或者基本动作相对协调，但这只能说他们有发展功能和潜力，永远代替不了应有的发展水平。当我们仔细观察分析自闭症儿童的运动发展能力时，就不难发现运动中的问题。大致有以下几种表现: (1)运动量不足日常活动时间往往不到2小时，内容单调。一般仅限于走路和跑步，有的甚至不活动。 (B)大肌肉力量差表现在行动缺乏协调性和稳定性。比如在蹦床上跳的时候，腿发抖，跳的姿势不稳；投球时动作较弱，手、眼不协调或怕击球，不敢接球，击球时弯得很低；害怕或逃避攀爬和跑步活动。 (C)运动技能低下他们不会弹跳、踢球、扔球和接球、跳绳、做练习等。 (四)平衡能力低例如，他们不能走平衡木，单脚站立，单脚或双脚跳跃等。，尤其是没有语言的孤独孩子，大多双脚落地能力很差。 (5)续航能力差，惯性强比如不能自觉按规定完成训练内容，很容易逃避，要靠老师大量的体力帮助才能完成。通过上面的分析可以看出，自闭症儿童的运动能力是比较低的。据有关资料显示，自闭症儿童的运动发育一般比正常儿童晚三到五年。从自闭症儿童运动的发展可以得出结论，自闭症儿童需要大运动。此外，从自闭症儿童身心发展的整体水平来看，存在很多问题:语言沟通问题、认知问题、注意力不集中问题、情绪问题等等。面对这么多问题，训练应该如何开始？训练的实践让我们认识到，从大的运动训练开始是最合适的。正如海淀智障学校原校长马廷辉所说:“运动是多种感官参与的过程，自闭症儿童是全方位发展障碍——做运动是纠正这些障碍的有效途径。 “粗大运动训练的作用 (1)促进大脑发育粗大运动能力与儿童的生长发育密切相关。比如一个正常的孩子，3个月的时候要翻身，6个月的时候要坐，8个月的时候要爬，10个月的时候要站，一岁的时候要走路，一岁半的时候要自由行走，两岁的时候要跑步。想象一个两三岁还不会走路的孩子。他的脑子一定有问题。这说明儿童运动能力的发展是受大脑神经和肌肉控制的，运动能力是其生长发育水平的重要标志。儿童动作的发展涉及到身体各个部位，如肌肉、骨骼、肌腱等。在这些部位，分布着许多感觉神经细胞和神经传导装置。通过运动，人的大脑可以获得身体各个部位的大量信息，获得身体与外界环境是否平衡的信息，协调自己的动作，对外界做出正确的反应。从这个意义上说，运动训练可以促进儿童的智力发展。比如练习脚走直线，不仅锻炼了视力，还锻炼了脚的正确步步感和平衡姿势。还有爬行和模式训练，被称为不开颅的脑外科。著名心理学家皮亚杰认为，在儿童的发展过程中，行动是一切知识的源泉。充分强调了动作发展对儿童智力发展的重要性。在实践中，我们也看到一些自闭症儿童经过运动训练后，症状得到改善，能力得到一定程度的提高。可以推断大脑功能有所提高。因此，大运动协调能力的训练是促进儿童大脑发育、帮助儿童智力发展的有效途径。 (2)促进身体健康成长健康的身体是智力发展的物质基础，也是适应环境的必要条件。大运动量可以促进血液循环，消耗能量，改善各器官功能，促进生长发育。有些自闭症孩子身体发育不良，比如:有的比同龄孩子矮，有的身体弱，有的身体超重。只有提高身体素质，才能更好的发展。比如自闭症孩子欣欣(化名)，就是一个普通幼儿园的孩子。她是1999年9月来我们学校培训的，每周两到三次，每次两个小时。到年底，她已经长得更高更壮了。幼儿园老师奇怪地说:“别的孩子春夏长得快。欣欣怎么才能在秋冬快速成长？”众所周知，是大运动训练促进了他的健康成长。 (3)促进语言和交流能力的发展有些自闭症儿童的语言交流能力很差，甚至不会语言，或者只能发出一些简单的声音。给这样的孩子单一的语言训练(为了语言的语言训练)是不可能的。因为语言的形成和发展本身就是一个复杂的过程，包括大脑中语言神经和语言器官的发育，气息和气息的使用，认知能力的发展，语言环境的影响等等。所以自闭症儿童语言发育障碍的原因很多，做运动训练可以促进他们的语言发育。特别是做大量的跳跃练习，可以提高气息的流畅度，边跳边说可以改善声带的功能，加强发音力量。我们学校的老师在和荷兰专家交流，谈到如何训练没有语言的自闭症儿童时，明确地说，多做跳跃。此外，美国费城的脑潜能开发中心对脑损伤儿童进行爬行训练后，发现这些儿童学习单词的速度更快，阅读能力增强。我们学校有很多例子。比如来自山东的自闭症儿童欣欣(化名)，语言障碍严重，只会发一些简单的音节。经过一个多月的大运动训练，她已经有些简单的语言了。当北京的岳跃(化名)第一次来参加培训时，她一点语言都不会。经过半年多以大运动为主的训练，她终于给妈妈打了个电话。总之，在运动训练中，说和做可以帮助他们更好地感受语言，同时可以通过运动促进语言中枢的发展。另外，在运动中，师生互动，让孩子学会听指令，感受交流的乐趣，逐渐学会交流。 (四)促进注意力的发展注意力的问题是自闭症儿童发展中的普遍问题，运用大运动训练可以帮助他们提高注意力。要注意锻炼过程本身，如:击球、抛接球、踢球、滑梯滑行、平衡木行走等。，特别是走在平衡木上对训练专注力很有帮助。此外，如果孩子对移动的物体感兴趣，他们很容易吸引注意力。经过一段时间的训练，你会发现孩子的注意力有了一定程度的提高。 (5)促进平衡和空间知觉能力的发展平衡能力是儿童发展中必须具备的一项基本能力。空间感知能力能明显促进思维的发展。因此，平衡能力的提高使儿童对各种感觉信息的接受、传递和整合都有明显的效果。大多数自闭症儿童的平衡感很差，所以做空翻、翻滚、滑板、攀爬、走平衡木、旋转、左右手左右脚的协调活动(踢腿、跑步、上下楼梯等。)能有效提高他们的身体平衡能力和空间感。 (6)稳定情绪，改变行为人的行为往往受到情绪的影响，尤其是自闭症儿童对行为的控制能力差，情绪波动大，无法表达，经常发泄，从哭闹、吵闹到攻击、破坏、自残。惩罚不良行为的方法效果有限。就算当时有效，很快又会再犯，也不能从根本上解决问题。做运动的效果会非常明显，因为运动可以使人的身体产生化学变化，使人感到快乐。比如我们成年人都知道有时候心情不好。当我们出去活动时，我们会立即感到舒适。另外，在体育运动中，孩子可以在老师的指导下做各种有益的活动，得到表扬和奖励，从而有效地限制不良行为，强化和发展良好行为。比如有的孩子喜欢开灯，有的孩子喜欢钻柜子扔东西。对于这些行为，说教是没有用的，但是在不断的训练中，他们的不良行为是在不知不觉中改变的。因此，大运动训练是一个有益活动取代不良行为的过程，是改变不良行为的有效途径。综上所述，可见粗大运动能力训练对自闭症儿童的发展起着多方面的作用，也是非常必要的。这不仅仅是为了获得某种运动技能，更是为了达到运动以外的效果——促进自闭症儿童的身心发展，培养他们的社会适应能力，这才是我们训练的最终目的。