应对社交中的尴尬行为问题——自闭症儿童异常行为矫正方法综述(三) {自闭症音乐疗法}
同时，家长和老师也要一遍又一遍地告诉他，每次都用简单易懂的话，让他最终明白，绝对不能对人的外貌、衣着、行为指手画脚。因为那样的话，别人会不开心。
自闭症儿童在交往方面存在质的缺陷，这种缺陷不仅表现在对交往缺乏兴趣，还表现在与他人交往中的不习惯甚至尴尬行为。比如用手拍打的方式，使用刻板重复的语言等。再比如，他们不根据社交场合和场合调整自己的行为，以至于在公共场合说尴尬的话，做尴尬的事，让父母和其他人感到尴尬，也影响了他们的社交发展。
3.进行日常社会常规训练，并将其纳入生活内容。
2.由于对社会规则和规范缺乏了解而导致的与社会不相容的行为。比如在商店里，拿起东西吃了就走，不付钱。无知脱裤子当众撒尿等。做出与社会规则和规范相冲突的行为。
自闭症儿童一旦学会了一个规则，在各种情况下都会一直遵守。如:待人接物的礼仪培训；对来往客人进行问候礼仪培训；社交场合的礼仪训练等等。
(1)父母和老师必须制定一系列社会规则，以便提前采取行动，防止“不适应”行为的出现或重复。
大人们骂人的口音和语调，骂人话的强烈感情和语气，给孩子创造了鹦鹉学舌的机会，他们会用这些话一遍又一遍地向别人重现。成年人丑陋的轨迹或动作也会形成他们刻板的动作模式。所以家长和老师在社交语言和行为上要有良好的风度，不要因为孩子自身的缺点或不良习惯而给孩子树立不良行为的样本。
4.值得注意的是，家长和老师在孩子面前说话做事要特别小心。
一旦这种困难的行为开始，就紧紧地抱着他，用坚定的声音告诉他:“不！”“别碰！”“不能带！”等等，让他开始明白“不”是严格禁止的。之后根据存在的问题，分析原因，制定出一系列的训练计划，使他的学习行为得到改善，符合社会规范。如购物游戏、店铺活动、如厕方法等活动。
鉴于自闭症儿童无法克制，长期、经常地提供令人回味欢笑、滑稽的社会故事，应选择以制止和教育为原则进行纠正。
(2)每当他有不良社会行为时，你要合理、立即、坚决地制止。经过一段时间的训练，他会明白，他不能那样说，也不能那样做。
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