你无法想象粗大运动对自闭症孩子的重要性！ [儿童自闭症治疗]
2.注意动静交替的原则。孩子的生理特点是:身体含水量多，容易疲劳，恢复快，所以要合理安排训练强度和密度。
3.示范法。当一些自闭症儿童对康复训练的内容不感兴趣或不敢退缩时，擅长康复、会玩的自闭症儿童会先玩(做)，以此营造活跃的氛围，影响和带动全员参与。
健康的身体是智力发展的物质基础，也是适应环境的必要条件。大运动促进血液循环，能量消耗，改善身体各器官功能，促进生长发育。有些自闭症孩子身体发育不良，比如:有的比同龄孩子矮，有的身体弱，有的身体超重。只有提高身体素质，才能更好的发展。
5.注意孩子的身体问题，如心脏病、癫痫等疾病。这些孩子一般不适合大的运动训练。
通过以上分析可以看出，自闭症儿童的运动能力是比较低的。据有关资料显示，自闭症儿童的运动发育一般比正常儿童晚三到五年。从自闭症儿童的动作发展问题可以得出结论:自闭症儿童的康复训练需要很大的动作。此外，从自闭症儿童身心发展的整体水平来看，存在很多问题:语言沟通问题、认知问题、注意力不集中问题、情绪问题等等。面对这么多问题，自闭症康复训练应该如何开始？训练的实践让我们认识到，从大的运动训练开始是最合适的。
总之，自闭症的康复训练方法多种多样，可以说教学没有固定的方法，需要我们在实践中不断创造。自闭症儿童天性好动。运动训练就是让自闭症儿童充分主动，利用他们主动的优势，为他们提供主动的内容，引导他们积极参与各种训练，使他们的身心得到发展。
大运动量被称为大运动量或大肌肉运动。是利用个体功能，配合大肌肉运动，以有计划、有系统的肢体运动来提高个体运动功能，促进身心发展，达到康复的目的。
1.建立信托法。与自闭症儿童建立亲密的感情，让自闭症儿童有安全感和信任感，积极配合自闭症康复训练。
4.要根据自闭症儿童的发展，不断提出新的目标。当自闭症儿童的适应能力已经发展时，要不断增加新的训练内容，提高训练水平。
(1)生理变化:运动的内容、量、方法是否合适。
(3)心理变化:感知、认知、语言交流、运动能力是否提高。
1.基本动作:走、跑、跳、钻、滚、爬等。
5.辅助方法。协助有困难的自闭症儿童完成训练内容。比如用手抱着自闭症儿童在平衡木上。
(2)行为变化:不良行为是否得到纠正，预期行为是否出现。
人的行为往往受情绪影响，尤其是自闭症儿童对行为的控制能力差，情绪波动大，不会表达，经常发泄，从哭闹、吵闹等行为到攻击、破坏、自残。运动能使人的身体产生化学变化，使人感到快乐。在幼儿老师的指导下，他们可以做各种有益的活动，也可以得到表扬和奖励，从而有效地限制不良行为，强化和发展良好行为。因此，大运动训练是一个有益活动取代不良行为的过程，是改变不良行为的有效途径。
3.器械和球类运动:蹦床、滑板、滑梯、跳包、转鼓、安又琪、传接球、推、踢、跳等。
(3)运动技能差。他们不会弹跳、踢球、扔球和接球、跳绳、做练习等。
1.随时观察自闭症儿童在训练中的表现，尤其是自闭症儿童的发展变化，往往非常微妙。一位自闭症儿童的家长这样评价自己孩子的发展，他说:孩子每天都在进步，但很小，只有用心才能发现。要观察的内容有:
有些自闭症儿童语言交流能力很差，甚至不会语言，或者只能发出一些简单的声音。用单一语言训练这样的孩子(为了语言的语言训练)是不可能的。因为语言的形成和发展本身就是一个复杂的过程，包括大脑中语言神经和语言器官的发育，气息和气息的使用，认知能力的发展，语言环境的影响等等。所以自闭症儿童语言发展障碍的原因是多方面的，做运动训练可以促进他们的语言发展。特别是做大量的跳跃练习，可以提高呼吸的顺畅程度，边跳边说可以改善声带的功能，加强发音。
平衡是孩子发展中必须具备的基本能力。空间感知能力能明显促进思维的发展。因此，儿童平衡能力的提高，对儿童接受、传递和整合各种感官信息有明显的作用。大多数自闭症儿童的平衡感很差，所以做空翻、翻滚、滑板、攀爬、走平衡木、旋转、左右手脚协调活动(踢腿、跑步、上下楼梯等。)能有效提高他们的身体平衡能力和空间感。
2.平衡运动:走平衡木、爬山、单脚站立、基本体操等。
(二)大肌肉力量差。表现在行动缺乏协调性和稳定性。比如在蹦床上跳的时候，腿发抖，跳的姿势不稳；投球时动作较弱，手、眼不协调或怕击球，不敢接球，击球时弯得很低；我害怕爬山和跑步，或者说我害怕跑步。
锻炼不足。日常活动时间往往不到2小时，内容单调。一般仅限于走路和跑步，有的甚至不活动。
注意力是自闭症儿童发展中常见的问题，运用大运动训练可以帮助他们提高注意力。要注意锻炼过程本身，如:击球、抛接球、踢球、滑梯滑行、平衡木行走等。，特别是走在平衡木上对训练专注力很有帮助。此外，如果孩子对移动的物体感兴趣，他们很容易吸引注意力。经过一段时间的训练，你会发现孩子的注意力有了一定程度的提高。
(5)续航能力差，惯性强。比如不能自觉按规定完成训练内容，很容易逃避，要靠老师大量的体力帮助才能完成。
3.自闭症康复训练应该是多元化的，运动训练不应该是单一的动作重复，而应该渗透其他领域的训练目标。比如认识定位，开发语言，尤其是语言训练要贯穿始终。
粗大运动能力与儿童的生长发育密切相关。比如一个正常的孩子，3个月的时候要翻身，6个月的时候要坐，8个月的时候要爬，10个月的时候要站，一岁的时候要走路，一岁半的时候要自由行走，两岁的时候要跑步。想象一个两三岁还不会走路的孩子。他的脑子一定有问题。这说明儿童运动能力的发展是受大脑神经和肌肉控制的，运动能力是其生长发育水平的重要标志。运动训练可以促进儿童的智力发展。比如练习脚走直线，不仅锻炼了视力，还锻炼了脚的正确步步感和平衡姿势感。还有爬行和模式训练，被称为不开颅的脑外科。著名心理学家皮亚杰认为，在儿童的发展过程中，行动是一切知识的源泉。充分强调了动作发展对儿童智力发展的重要性。在实践中，我们也看到一些自闭症儿童经过运动训练后，症状得到改善，能力得到一定程度的提高。可以推断大脑功能有所提高。因此，大运动协调能力的训练是促进儿童大脑发育、帮助儿童智力发展的有效途径。
4.游戏方法。将自闭症康复训练的内容编成简单的游戏，使训练变得有趣，在游戏中训练自闭症儿童的效果更好。
(D)平衡能力低。例如，他们不能走平衡木，单脚站立，单脚或双脚跳跃等。，尤其是没有语言的自闭症儿童，大多双脚落地能力较差。
自闭症康复训练为什么需要粗大运动训练？自闭症儿童的运动能力有所发展，或者基本动作相对协调。只能说它们有发展的功能和潜力，永远代替不了应有的发展水平。当我们仔细观察分析自闭症儿童的运动发展能力时，就不难发现运动中的问题。
7.加强营养，合理膳食。大运动量消耗大量热量，需要及时补充营养。
2.正强化法。用表扬和奖励的方法，引导自闭症儿童积极参与训练，保持和发展他们的良好行为。
6.医疗问题。对于吃药的自闭症儿童，要了解自己吃的是什么药，是否适合训练，是否对训练有影响。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
