自闭症儿童主动说话的必要方法。 <轻度自闭症>
转自含德厚比赤子
杜老师解释:有的孩子在1-2岁的时候曾经有少量的语言，但是当他们发现只要哭就能得到吃的、喝的、喜欢的东西，而且根本不需要说话的时候，语言就因为“没用”而逐渐淡化了。
从简单的粗大动作开始，如拍手、叉腰、拍腿等。，孩子模仿这些简单的动作，然后转移到操作性的动作，比如敲物体，模仿搭积木等。，然后移步做手指练习，然后口型的模仿逐渐提高。
杜老师解释:要提高孩子的模仿能力，最基础的就是动作模仿，不仅可以帮助孩子主动学习说话，还可以提高孩子的注意力、协调性、合作性。
所以，一定要让孩子知道语言是很有用的:当孩子想要什么东西的时候，一定要让他们说出相应的语言，增加他们说话的动力，让他们知道只有开口才能得到想要的东西，这样会促进语言的使用。
当孩子的语言能力训练好，能听懂很多短语的时候，我们就可以灵活地训练他们说整句话了！比如你可以在吃饭的时候问孩子:你饿了怎么办？然后孩子回答说:“饿了就得吃。”如果不知道怎么回答，就帮他说，然后马上让他复述，增强记忆力。这种练习，不仅需要遵循循序渐进的原则，还需要保证随时随地能多说多练！
因为自闭症儿童语言能力发展的瓶颈与他们缺乏自我意识有关，所以在语言训练的全过程中要教会孩子用“我”代替自己的名字，比如用“我要喝水”代替“我要冬冬喝水”，然后指着对方说“你”，最后指着别人说“他”。
对于一个正常的孩子来说，两三岁主动开口说话是一件非常正常的事情。但是对于有语言发展障碍的自闭症儿童来说，需要通过持续的干预训练来提高他们各方面的能力，让他们能够主动开口表达自己的需求。
杜老师解释:加强孩子的发音需要一个基础，就是孩子能发一个单词的音。如果孩子不会念M，要他念‘马妈’基本不可能。在孩子能听懂指令并愿意配合后，从拼音开始，结合日常简单语言。如果他想让孩子叫:妈妈，那么孩子就需要会念:M和a。
杜老师解释:在孩子主动学习发音的时候，家长可以选择孩子非常感兴趣的话题来激发孩子说话的欲望，让简单的发音变成一些词组。如果孩子喜欢吃花生，你可以让他说“花生”。如果他是对的，他会得到奖赏；然后进一步引导孩子说“我想吃花生”，答对了才能吃。
每当孩子发出一个音节，立即模仿他刚才发出的声音，观察他对你刚才发出的同样声音的反应。再次模仿同一个音时，给孩子强化(孩子喜欢吃的零食、玩具)，让孩子无意识的发音转化为有意识的发音。
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