中国自闭症康复亟待解决的问题 [自闭症康复]
政府相关部门应重视学龄自闭症儿童的康复教育。目前为这类儿童提供教育的学校很少，操作过程中困难重重，步骤繁多，严重影响了学龄自闭症儿童的康复教育。一些学校无法坚持，不得不关闭。然而，许多正规学校将自闭症儿童拒之门外，导致大量儿童滞留家中，无法上学，无法得到有效康复。
从政府和医疗机构加大对自闭症的宣传力度，让更多人了解儿童自闭症的症状，发现异常症状尽早就医。自闭症儿童与外界的互动是一个持续的过程。自闭症儿童是可以教育和干预的，干预越早效果越好，因为0-3岁是婴儿大脑最可塑性的时期。无论孩子属于哪种严重程度范围，从内因和外因两方面进行干预，效果都不一样，症状也会有不同程度的改善。
上述问题严重影响了我国自闭症儿童的康复教育干预。希望政府、残联和相关机构能够加大支持力度，通过全社会各方的共同努力，让孩子得到家庭之外的他人管理，从而造福自闭症患者及其家庭，造福我们的社会。
目前，我国迫切需要培养一支科研能力强、诊断技术精细化、康复训练教育标准化程度高的队伍；进一步研究儿童孤独症的真正原因和发病机制；寻找有效的治疗药物；编制更适合中国自闭症儿童的评估工具；总结出更有效的康复训练和教育方法。
建立几所标准化的自闭症康复培训教育机构作为示范基地，以培养更多优秀的特殊教育康复人才为儿童服务。
此外，我国成人自闭症的护理和康复几乎是空白。青春期自闭症儿童除了明显的刻板行为和社会问题外，还会出现拒绝上学或升学、情绪激动和家庭暴力、物质滥用和健康危害等问题，以及呆在家里、暴饮暴食、身心疾病、性问题等。，需要相关的培训和支持。而国内现有的训练方式多是针对儿童自闭症，缺乏针对青少年自闭症的康复训练项目和技能培训机构。相关的专业培训，以及他们的就业和社会回报，也需要国家联合康复就业等其他部门尽快解决。
充分发挥政府相关部门的职能和作用，通过妇幼保健三级网络，组织该领域专家对我国基层医疗工作和保健人员进行专业培训，提高其早期识别能力和专业水平，使其能够早期识别和筛查出可疑儿童；如果不能准确诊断，可以去上级医院确诊。避免这些孩子错过最好的自闭症预期——6岁前。
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