语言障碍咨询的原则和技巧 <自闭症的症状>
辅导技巧:你需要练习:大声或小声地做或说，练习呼吸的长短等。(家长要注意，教孩子小声说话的时候，要夸大其词，在他耳边小声说。大声说话的时候要大声说给大家听，这样孩子才会明白什么是大声，什么是低声。这样，孩子才能真正理解并正确控制自己的声音，达到正常说话。
辅导技巧:这个阶段的孩子要注意帮助他们进行发音辨别练习，如:让孩子区分不通气和呼出的发音:B和P，G和K，J和Q，zh和ch等。有些发音对于有些孩子来说很难发音，我们需要手的一些小的辅助动作来帮助他们发出某个音，但是大部分的发音是你用手不可能做到的。还有一些需要通过反复让孩子区分两个相似的发音来澄清。(比如让孩子先练习动舌头& rarr舌头在嘴里运动& rarr发音舌头l & rarr发出古老的声音& rarr老师的声音& rarr好的，老师。& ldquo老师& rdquo发送后立即使用& ldquo拿来& rdquo来识别)。当孩子能清楚地发出这些音时，把它们放在一个句子中，使它们变得清晰。
辅导技巧:对于有这些问题的孩子，我们的训练要帮助他们练习各种语调如:咿咿呀\迪迪大\嘀哒\嘀哒\啦啦啦\还要练习声调:一个声调、两个声调、三个声调、四个声调，然后回到说话的语调进行应用。
●发音异常:发音不清，如:很多声母发音不清(如:g\k\h\j\q\x\zh\ch\sh \z\c\s\不能发音，或者j，q，x都读作I，zh，ch，sh都读作D等。)
②有语言模仿能力的咨询，但语言模仿能力有限或言语异常的问题:说话多(有一些自闭症儿童可以主动说很多话或模仿我们，但语调异常。)
辅导技巧:有的孩子说话太快太慢。前者让我们很难理解他说的话，后者让我们听得语无伦次。这就需要练习发长音，放慢语速，语调连贯。练习短音可以让孩子说话清晰连贯，不拖长音。(比如有的孩子说:“老师你好，你几乎听不懂他在说什么。我们应该用手势帮他伸出一根手指，说一句话，帮他控制语速。”这样，经过反复练习，孩子就会理解你的要求。再比如:有的孩子说话很慢，说:老——学——乖。这样，我们帮助孩子把每个音变长，这样他就能学会连贯地说话。)
●音量异常(很多自闭症孩子的家长很苦恼孩子的声音太高或太低，抱怨怎么纠正也不会大声说话或小声说话)。
辅导技巧:自闭症儿童有注意力不集中的问题，所以首先要引起孩子的注意，及时加强，观察他们无意识的发音。家长首先要从他的无意识发音中找出他发音最多的是哪个发音，先模仿他的无意识发音，逐渐地，直到孩子依次模仿这个发音。有些孩子根本没有无意义的发音。这就是我们正在寻找的。让孩子模仿，比如:夸大你的口型& ldquo啊& rdquo声音，噘嘴& ldquoWoo & rdquo等等。关键是坚持让孩子发第一个音，这需要时间。每次练习15分钟，每天练习几次。等第一个发音稳定后再让孩子模仿第二个发音，然后随机轮换第一个和第二个发音，直到孩子掌握为止，有意识地模仿第三个和第四个发音。孩子开始有意识地模仿说话。因为第一步是让孩子学会模仿性语言，然后让他(她)理解他(她)说的话。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
