用触觉刺激帮助孩子稳定情绪。 {发育迟缓}
华坚持“穿”，冬天甚至喜欢穿短裤。在一些必须打扮的正式场合，他也穿短裤和凉鞋，这让他妈妈感到尴尬和不解。华也讨厌肥皂抹在身上的感觉，每次洗澡都要喊；除了肥皂，他还讨厌会在头上起泡泡的洗发水。至于牙膏产生的泡沫，也让花花很烦恼，她还在用牙刷刷牙。在学校，花花不参加会弄脏自己的绘画活动，也坚决拒绝参加带点刺感的探沙。阿姨在厨房精心准备的饭菜和零食，花花不仅根据自己的心情决定吃多少，对于所有需要咀嚼的蔬果，他都不领情，只在说好不好之后才慢慢咬一口。
这些在我们家居生活中经常出现的小问题，其实就是感觉统合理论所描述的“触觉失调”，即花花的中枢神经系统在调节和解读接触皮肤和毛发的触觉刺激时存在障碍。简单来说，触觉刺激可以分为两种，一种是皮肤表面受到的轻压或轻触。这种触觉刺激在婴幼儿的早期发育中起着重要的作用，因为婴幼儿通过灵敏的触觉可以很容易地找到妈妈的乳头，完成吮吸动作。这样的轻触如果被过度解读，会影响孩子的日常；比如坚持衣服裤子的质感，严重的厌奶，与人亲密互动的障碍，容易哭闹，情绪起伏过大，注意力不集中等严重的学习问题。第二种深而重的触觉刺激是中枢神经系统。其作用包括:(1)区分物体的物理特征，如对形状、大小或重量的感觉。如果缺乏这种感觉，很容易在感性动作上出现问题。(2)深而重的刺激可以稳定宝宝的情绪，可以帮助宝宝与妈妈建立良好的依恋关系，这是宝宝发展人际关系的重要一步。(3)随着年龄的增长，良好的触觉阅读能力能够成功分辨出自己与外界的不同，进而帮助孩子建立安全感和稳定的情绪。触摸刺激可以帮助孩子与外界环境互动，进而拥有良好的人际关系。而触觉的严重失调会导致个体对触觉刺激的防御现象，一般称为“触觉防御”。和上面的花花一样，我很讨厌别人给他洗头，也可能对服装的某些材质很反感。这些孩子容易多动，注意力分散，情绪不稳定。此外，如果儿童不能有效、快速地辨别和处理深而重的触觉刺激，还会出现动作笨拙、反应迟钝、持续性高、情绪不稳定、注意力难以集中等行为和学习问题。触觉障碍儿童可以在家完成以下活动:
活动一:飞神毯环游世界准备动作:让孩子面朝上躺在大浴巾或毯子上。开始:大人双手抓住大浴巾或毛毯的两个角，以孩子可以接受的速度沿着地板滑行。活动目标:对儿童背部提供深而重的触觉刺激，可改善多动、注意力分散、情绪不稳定等症状。至于滑行的速度，要看孩子对前庭刺激的反应。如果可以，也可以直接拉孩子的脚，让孩子的后背直接贴着地板，以合适的速度滑行。
活动2:吸入泡沫。准备动作:用爸爸刮的泡沫在盘子里挤一大坨。开始:让孩子用手掌起泡，自由创作。活动目标:训练孩子对其他事物的接受能力，可以从一个手指开始，然后慢慢加大；内容也可以从轻柔的泡沫开始，慢慢变成粗细沙(盐条)到大沙(粗盐)，前提是孩子慢慢接受这种活动，不能很快改变物质内容。
活动三:海上寻宝准备:准备一个装满谷物的箱子(小米、黄豆、绿豆等。)或者小球，然后放置孩子感兴趣的玩具，让孩子去寻找。动作:先让孩子摸宝贝，然后把它放进盒子里，最后用手找到盒子里的宝贝。活动:建议盒子里的东西要软的，然后慢慢换成粗的，日常生活中常见的东西都可以。你可以从一个东西到另一个东西去寻找宝藏，甚至可以把其他的玩具放进去，让你的孩子找出你想要的东西。
活动四:大球压阵准备:准备一个大球(类似沙滩球或大龙珠，但球上没有刺)。请以俯卧姿势(面向地面)躺在地板上，慢慢地在孩子的背上来回滚动球。开始:在孩子身上滚球，然后慢慢加大压力。一般因为球本身太轻，刚开始可以稍微用力进行活动。活动目标:活动主要提供深层应激的刺激，也有抑制神经兴奋的作用。也可以在孩子睡前或上课前实施，这样可以稳定情绪，方便接下来的学习活动。如果孩子表现出抗拒，立即调整压力或停止活动。
活动五:乳液的准备:将乳液涂在孩子的四肢上。如果你的孩子对这个活动反应良好，乳液可以涂在他的背部，然后可以加在他的脖子和脸上。动作:让孩子自己擦。如果孩子不讨厌这个活动，家长可以帮孩子擦。活动目标:这个活动属于全身轻触。如果孩子在活动过程中表现出逃避、愤怒或拒绝，可以通过上述深压感活动开始。如果孩子能接受洗液，也可以把洗液慢慢变成颗粒状的痱子粉或香粉；至于手，可以放上海绵、毛巾等。
活动六:自制大热狗的准备:让孩子躺在大被子的一端。开始:1。让孩子从毯子的一端转到另一端。如果孩子一开始有困难，大人可以帮助他开始动作。父母可以假装吃一个大热狗，给大被子一点压力。最后，家长会把大被子拉起来，让孩子滚回原来的位置；同样，孩子也可以自己滚到原来的位置。活动目标:被子的材质可以刺激孩子的触觉，所以在活动刚开始的时候，如果孩子比较敏感，可以选择比较细致的棉被，慢慢换成稍有刺感的毯子。第二步，家长做出吃饭的样子，适当地给孩子提供一种深深的压力感。在所有活动中，必须注意的是，父母或老师应该非常注意孩子的情绪反应。如果孩子强烈表达自己的负面情绪，如哭闹、愤怒、反抗等，建议先暂停活动，然后再进行活动，直到孩子表示愿意配合为止。在触觉活动中，治疗师会建议先开始深层压力知觉的活动，因为这类活动的刺激可以使孩子的情绪趋于稳定和平静，再配合后续的轻度触觉活动。最后要提醒大家的是，触觉解读异常的孩子容易出现情绪不稳定、注意力不集中的情况，但并不是所有情绪不稳定、注意力不集中的孩子都是触觉加工异常导致的。所以，如果不能确定孩子问题的原因，建议找职业治疗师进行更详细的评估。
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