自闭症儿童模仿能力差怎么办？ [什么是自闭症]
通常可以用两个方案教刚开始学的新生:玩具/物体模仿和大运动模仿。医学界对语言行为模式的应用行为分析有一种批评，认为这两种教学方式教授的游戏技巧不足，批评一些自闭症康复治疗师只对儿童语言感兴趣，而幼儿实际上通过游戏学习包括语言在内的一切。其实，并不是所有的自闭症儿童都喜欢玩具，也不是所有的孩子都知道如何装扮游戏或者有兴趣玩游戏。父母或老师需要教授游戏技巧和语言技巧。在各种教学课程中，要在孩子感兴趣的玩具和不感兴趣的强化之间建立良好的关系。
模仿玩具是一个良好的开端，每个自闭症儿童都可以使用，并且可以很容易地纳入“必修”课程。玩具很有用，因为孩子会觉得你很搞笑，但不会意识到自己在完成任务。如果自闭症儿童感兴趣，可以从婴儿玩具开始。陀螺，木槌，球，弹簧玩具一应俱全。
普通孩子很容易模仿，几乎不需要花力气教。模仿是自闭症儿童的核心缺陷之一，他们的模仿能力普遍较差。我们很少看到自闭症儿童在幼儿园玩集体游戏时模仿其他孩子的玩具、家长的家务，或者其他孩子的手部动作。
自闭症儿童模仿能力差怎么办？以上是相关的干预训练方法，由99自闭症网为您整理。
自闭症儿童学会模仿是非常重要的。在Lovas的应用行为分析课程中，会先教他们大运动训练。比如先教孩子模仿跺脚和拍手，再教小肌肉动作模仿，然后是口头模仿，最后是口头模仿。有些自闭症儿童一开始没有模仿能力，让他们模仿也不会有反应。这种方法很有效，但是需要几个月才能达到学习口语模仿的阶段。
很多有经验的自闭症治疗师在使用语言行为方法时，非常重视模仿。但是，不一定要等到大的运动训练彻底了，才开始说模仿或者模仿。家长首先要学习的是如何教授大运动的模仿技巧。
父母和老师从少量的目标开始。比如说“这样做”，拿起勺子在茶杯里搅拌，辅助自闭症儿童，撤回辅助；然后下达“这样做”的指令，假装用勺子喂洋娃娃。这样可以教会孩子区分勺子的不同用途。比如茶杯里的勺子只设定一个教学目标。孩子看到茶杯和勺子，听到“这样做”，可能只是拿起勺子搅拌一下。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
