你的天空三 《孤独症》
妮妮的天空连载:(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)
【3-2案情描述】一、基本情况:姓名:妮妮(化名)姓氏:女年龄:三岁五个月在校(1988年4月出生)家庭成员:三人；爸爸，妈妈，妮妮二，婴幼儿期:妮妮(化名)是家里的独生女，没上过学。按照家长的说法，妮妮在婴儿期是一个很难照顾的孩子。就睡眠而言，她睡前一直精神很好，到了十一点或两点总是精神饱满。终于在一两点钟睡着了，但是晚上经常被吓哭。她想尽办法把她弄醒，才不哭了，恢复正常。而且这种情况一晚上发生好几次，睡眠质量让她第二天都无法醒来。就饮食而言:自闭症儿童特别挑食，只吃固定简单的食物，拒绝尝试任何新的食物。妮妮当然也不例外。在家里，主要的食物是米饭、面包和饼干，而她唯一能接受的绿色蔬菜是西兰花，她妈妈又不忍心强迫她吃不喜欢的食物，所以挑食的情况越来越严重，尤其是在幼儿园，那里有各种各样的零食等着考验妮妮。另一个困扰大家的是强大的触觉防御。除了爸爸妈妈奶奶，她不会让任何人碰她，就连她最亲的爷爷奶奶都抱不动妮妮。偏偏她可爱得像个瓷娃娃，让人忍不住想抱抱她，但是只要有人不小心碰了她，她就开始哭，尖叫，颤抖，让人不知道该怎么办。年龄相仿的孩子无法和妮妮相处玩耍。这种情况不仅影响了妮妮的人际关系，也迫使她父母的同事逐渐退出社交圈，因为她无法接受，哭个不停。三。妮妮的治疗在妮妮一岁八个月大的时候，父母发现妮妮突然对光线、黑暗，以及家里的陈设，如电灯、电风扇、布谷鸟钟、花瓶等异常情况感到恐惧。而且，她晚上一直哭，睡不着。双方父母都很疲惫，但她也无能为力。在一次聚会上，一位同事建议带她去医院检查。这时候我妈才惊觉事态的严重性，来来回回跑东原医院、新竹医院精神科、长庚儿童心内科做诊断。在此期间，在一系列的检查、会诊、等待评估过程中，他们和其他残疾儿童家长一样，都是怀着等待被判刑的心情，最终的诊断结果是“高绩效自闭症”。两岁半进入仁爱启智中心进行早期团体治疗，每周两节课，每节课60分钟。刚开始妮妮在仁爱启智中心上课的时候会烦躁，甚至会躺在地上哭。在老师的帮助和指导下，情况一天比一天好。然后，她在新竹医院接受语言治疗和功能治疗，每周一节课30分钟。直到进入“学前融合班”前期，妮妮还在新竹医院继续上课。【3-3调研地点】妮妮参加了一个有8名身心障碍儿童和14名普通儿童的班级。班上有22名学生，由3名老师带领。孩子每天在学校的主要活动包括自由活动、计划时间、角落时间(语言、认知、提炼、日常生活、电脑角落)、小组时间(语言、认知、提炼、科学、数学)、如厕时间、零食时间、户外游戏、大型小组活动、记忆时间、上学时间、午餐时间，其他额外活动穿插在课程中。如戏剧课、美术课、英语课、计算机课等。有时候是因为去了新竹医院治疗，另一方面睡眠习惯还不能完全适应，所以妮妮到学校都是9点多，甚至近10点。一开始，我们的重点是帮助她适应学校环境。当时妈妈陪着妮妮适应学校的环境。慢慢的，妈妈离开了学校，留下妮妮在学校独立生活。一开始老师观察到妮妮虽然在学校，但她不知道自己的心在哪里。她总是无视老师的提问，上课经常走神。融合班最大的好处是老师和孩子互相包容，互相等待，身心障碍的孩子可以通过普通孩子提高学习和互动的能力；普通的孩子也能学会真诚的付出，爱和包容，这也是家长不断支持和肯定这个班级的原因。四。行动研究课程为了清楚掌握个案自我照顾的问题，我们设计了下表作为研究课程的基础。从而达到数据整合的目的。通过表格可以清楚的识别问题，记录处理方法，从而研究讨论对策，并逐一落实，这样可以更清楚的知道研究过程，研究进展，使用对策和方法。
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