自闭症儿童课后如何训练语言？ {发育迟缓}
时间:2022-07-15 00:42来源: 作者: 点击:次
& ldquo语言训练& rdquo很容易被理解为让孩子坐在对面，教他说话& ldquoa & rsquo& rsquo、& ldquoo & rsquo& rsquo、& ldquoe & rsquo& rsquo，或者& ldquo苹果公司；& rsquo、& ldquo书包& rsquo& rsquo还有& ldquo我想吃苹果。& rsquo 实际上，这种一对一、面对面的训练，只是针对语言基础薄弱、不会有意识发音、或者只有少量发音的自闭症儿童。 即使训练这种自闭症儿童，也要用到大量的日常生活的活动和场景。 (1)增加和创造交流机会:在日常生活中，不要以为孩子不会说话就会不跟他们说话。相反，多找机会和他们聊聊。 比如带孩子去洗手的时候，不要拖着他，可以先问他:& ldquo手脏了怎么办？& rdquo& ldquo& mdash& mdash洗手& rdquo 洗完后问:& ldquo你刚才做了什么？& rdquo& ldquo& mdash& mdash洗手 & rdquo(2)对于完全没有语言能力的孩子，可以在开头用简洁的话(不提问)说出答案，即在每一个动作环节都伴随语言描述，如:& ldquo去洗手吧。、& ldquo打开& rdquo、& ldquo擦一下& rdquo、& ldquo去吧！、& ldquo擦擦手& rdquo、& ldquo毛巾& rdquo、& ldquo挂机& rdquo、& ldquo回去& rdquo等等 (3)在日常生活中，我们可以找到许多与孩子进行语言交流的机会。 虽然在初始阶段，往往是父母& ldquo问问自己& rdquo但这是让孩子认识语言作用的开始。 例如，当你看到一个孩子的手很脏，你应该看着他的眼睛说:& ldquo手怎么了？& rdquo然后等他的回答:& ldquo肮脏的 & rdquo你也可以提示他或者等几秒钟后告诉他& ldquo脏& rdquo 然后问:& ldquo脏了怎么办？& rdquo他等待着回答:一洗& rdquo (提示原则如上)然后问:& ldquo去哪里洗手？& rdquo等待答案:& ldquo在厕所里& rdquo (提示的原理如上)然后引导厕所的方向，让他走在前面，去洗漱的地方。 洗手时，遵循同样的原则，问& ldquo洗手应该先做什么？& rdquo1 & ldquo打开水龙头& rdquo1 & ldquo还有什么？& rdquo1 & ldquo打肥皂& rdquo1 & ldquo皂洗后怎么办& rdquo1 & ldquo擦一下& rdquo1 & ldquo你看到了什么？& rdquo1 & ldquo泡泡& rdquo1 & ldquo泡泡是什么颜色的？& rdquo1 & ldquo白色& rdquo1 & ldquo你现在打算做什么？& rdquo1 & ldquo去吧！1 & ldquo关上水龙头& rdquo1 & ldquo拿条毛巾& rdquo1 & ldquo擦& rdquo1 & ldquo放回去& rdquo1 & ldquo洗手后你去哪里？& rdquo1 & ldquo去客厅& rdquo
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