提高注意力的训练方法 <发育迟缓>
文/杨宗仁(台北师范大学特殊教育系副教授、特殊教育中心主任)
一般来说，孩子的核心技能都是在两岁前开发的。但是，即使很多自闭症儿童发展了口语能力，他们也不一定知道这些能力，他们需要特殊的训练。训练重点在三个方面:一是注意力，二是模仿能力，三是自我行为的组织管理。对于低或中度功能的自闭症儿童，成人先进行核心技能训练，再归类为普通同龄人；对于功能较高的自闭症儿童，可以由普通同龄人直接训练。
注意力训练计划:& # 63153；社会性:孩子在接受引导时，会注意你或事物，比如叫名字时会抬头看人。训练时，可以在孩子玩有趣的玩具时叫他的名字。如果他不理你，你可以拿起他正在玩的玩具，放在他眼前，然后逐渐把玩具移到你的脸上，让他注意你。你也可以把手指放在孩子眼前，然后把手指移到你想让他看的有趣的物品上，然后说“看”；也可以用激光笔引导孩子看激光指向的物体。更高级的，可以玩藏东西的游戏，比如把玩具车藏在手帕下面，然后问“车在哪里？”让孩子把东西带给你。总之，用各种有趣的活动吸引孩子关注身边的人和事。的互动关注:
孩子在与他人互动中会反复进行某些行为来维持注意力，比如轮流与他人一起堆木头。
在训练期间，你可以和你感兴趣的孩子玩交替游戏。比如大家轮流给对方挠痒痒。到一半的时候，你故意停下来，让孩子看着你或者拉着你，示意你继续挠。或者玩“老师说”的游戏，让孩子模仿你的动作。模仿之后，他们会继续接下来的“师说”游戏；如果孩子没有英语口语，只能模仿动作，老师也没有口头指导。还可以玩通关的游戏。在每一个关卡，孩子们都被要求做设计好的动作，这样他们才能通过关卡。
简而言之，进行有趣的社交，培养孩子的主动性，注重互动。
寻求他人的关注:
用非语言的方式要求东西，比如用手势要求别人给他东西吃。训练时，可以在孩子身边放一些他很想要但拿不到的东西，比如放在架子高处的玩具或食物，然后引导孩子指向玩具或食物，让大人拿给他玩或吃。你也可以把他喜欢吃的食物放在透明的玻璃瓶里，但是盖子要盖紧，让孩子打不开，这样他必须向你求助，让他用手指指着玻璃瓶，或者把玻璃瓶拿给你看，指着里面的食物。还可以让孩子玩“烤乳猪”的游戏(抓住孩子的手和脚左右摇摆)，在游戏中途停下来等孩子看到你；如果他不看你，用口语或卡片提示他看你，让他做一个“摇”的手势，然后摇他。总之，通过各种环境和活动的安排，让孩子向你要求什么，从而训练他用手势或动作向你要求。共同关注:
会用非语言的方式和别人分享有趣的事情，比如自己组装的积木，让别人欣赏。训练之初，第一，大人吸引孩子的注意力。让孩子用夸张有趣的语气“看”日常生活中的物品或活动。他看的时候会把他的注意力吸引到你身上，然后说出物品或者活动的名称。还可以在游戏中找出一个孩子经常反复玩的玩具。每当他玩那个玩具的时候，都会说适合游戏的句子，但是语气要夸张有趣，吸引孩子的注意力。之后，孩子要靠近你，通过玩游戏来吸引你的注意力，希望你能说一些有趣的话。共享注意对自闭症儿童来说是一个薄弱环节，因为它没有真正的好处，是一种情感和社会的共享，这对自闭症儿童来说尤其困难。
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