西瓜和数字 [什么是自闭症]
小贾对研究数字一直表现出极大的兴趣。只要任何一种学习和数字有关，他都可以在老师的提示下练习。
这一天，妈妈刚带肖佳去市场买菜，买了四分之一的西瓜。我妈妈告诉我，肖佳非常喜欢西瓜，老师利用肖佳吃西瓜的经验给她上课。老师先在画纸上画了一个西瓜的模型。当老师画的时候，他用英语口语告诉肖佳:“这有一个西瓜，它的皮是绿色的；这是西瓜的果肉，它是红色的！“，老师用美术和劳动课本画西瓜图案时，老师把黑粘土搓成一个个小球，一个个小圆圈，让肖佳把黑粘土球一个个按在老师画的西瓜模型上，粘上去。当粘土一个一个粘在西瓜模型上时，老师用语言告诉肖佳:“看！这是西瓜籽！”，于是老师数了数西瓜片上的西瓜——1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……为了帮助肖佳将自己的生活经历与这个练习结合起来，老师甚至提供了一根牙签，演示如何一个一个地捡起西瓜模型上的泥土，并用语言告诉肖佳:“把西瓜籽一个一个地捡起来！其实这个活动也是为了帮助孩子同化生活中吃西瓜的体验。另外还有两个目的:一是帮助孩子练习精细动作。二、训练孩子自理能力的技巧。
当肖佳已经熟练的拿起西瓜子的时候，老师会进一步把西瓜子的经验和数字结合起来。她该怎么办？在一张八开的画纸上，老师画了一个只有果肉和果皮的西瓜片模型，一共画了12个模型，分成两排，每排6个西瓜。左边一排西瓜，老师画了10多个西瓜，6个西瓜数量完全不一样，而右边的西瓜画的数量一样，但排列和左边的西瓜不一样。老师画的西瓜画完了，我们每个西瓜都用上了。每个西瓜上10以内都会有黑点。当肖佳数西瓜上的种子时，她会根据数量在旁边写下数字。当12个西瓜都吃完了，数字也显示出来了，老师问肖佳:“这个西瓜里有多少颗种子？肖佳说出数字后，老师再次提醒他:“找找看！哪个和他一样？找出相同的数量后，用铅笔把它们连起来，老师说:“它们是一样的，它们是好朋友，所以把它们连起来！”所以，用两个相同的量拉一条组合线，这样的对应练习需要肖佳有一些小肌肉的控制能力才能完成，对数和量的概念必须有一定的运算经验才能进行这个练习。
由于肖佳准备好的技能已经可以练习100数量以内的计数，这个练习只是为了帮助肖佳更加熟悉数字和数量之间的关系，并将其与她的生活经验相结合。生活中的很多物品都可以和认知概念结合起来。当我们跳开生活中的数字符号，是否可以通过我们的生活体验，给孩子提供各种概念？一个西瓜被切成两半。我们无法通过生活中的身体操作，让孩子更清楚地知道“半”是什么概念。当“西瓜”换成“木瓜”时，西瓜皮和木瓜皮有什么区别？西瓜籽和木瓜籽有什么区别？它们切开后，西瓜中间是饱满的，木瓜中间有很大的空间。孩子可以通过视觉、嗅觉、味觉获得不同的常识，只要我们可以。
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