等待 {什么是自闭症}
等待是一种重要的社交能力。人只要活着，就会遇到很多等待的机会。但在现在的家庭结构中，很多父母生完孩子就不生了，父母通常会优先考虑孩子的需求。所以孩子的要求要马上满足，家长很少在孩子在家庭的时候给孩子提供等待练习。当孩子进入学校领域，“等待”是每个孩子必备的技能。特殊班的孩子也是如此。无论是与同伴相处，与老师互动，还是日常生活中的事件，都有很多时候需要孩子在实际情境中学习等待的能力。
“玩具”是孩子们的最爱。但是，在一般家庭中，家长也可能会基于爱孩子的心态，提供很多玩具。但是，他们很少去思考，在玩玩具的过程中，自己能帮助孩子建立哪些能力。虽然班里有很多玩具，但老师只给大部分准备了一个玩具，也就是一次只能有一个孩子使用这个玩具。当另一个孩子想玩同一个玩具时，不仅要运用沟通技巧要求对方让玩具出去，还要“等”对方玩好了，才能“轮到我玩”。不需要等待练习，孩子就想当然地认为“他想要什么，他就想要什么”，他应该拥有专属的玩具。这种认知和习惯，其实是因为家庭环境孩子少，父母心疼。但是，孩子无法理解人和我的关系，不与同伴交往，无法顺利适应群体生活。
什么时候可以训练孩子的等待能力？谁能训练？
每天早上，孩子们一个接一个地来到学校。小花虽然没有具体的口头表达能力，但可以通过肢体动作表现出有效的沟通技巧。老师们可以清楚地知道小华的声音代表着什么意思。小华最常用的语言是“ㄅㄞㄅㄞㄞㄞㄞㄅㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞ12574小华会伸出手使劲点头，老师就知道小华的”ㄅㄞㄅㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞㄞ125一旁的伦伦也脱口而出，“我也是！老师先抱了抱小花，用英语口语告诉伦伦:“等等！先抱着小花，再抱着你。甚至一个“抱抱”的动作，就能训练孩子的等待能力。
课后教学举行，我们排站在公交站牌旁等车。公交车没来，大家手拉着手，老师站在一起说“等等！”让我们都等公共汽车。公交车来了，孩子们一个个上车，老师还是提醒他们:“等等！慢慢上车。到了目的地，下车时，老师再次提醒孩子们:“等等！慢慢下车。孩子可以通过实践经验自然理解“等待”的含义，在日常生活中培养等待的能力。
当我们下车时，我们必须准备过马路。路上的红灯亮了。老师指着红灯对孩子们说:“我们不能去那里，但我们要等。所以在路上，“过红绿灯”的体验也让孩子学会了不同的“等待”能力。
每天在学校的零食时间，老师发零食的时候，孩子们就坐在座位上。当老师把它们给小花时，肖伦也迫不及待地伸出手说:“老师，我也想吃。”老师马上回应:“好的，请稍等。当孩子等待茶点上桌时，老师还让肖伦用英语口语对老师说:“谢谢！孩子除了要学会等待，还要练习做有礼貌的孩子。
天气凉爽时，我们带着孩子在校园里散步。因为小珍和肖伦行动不便，必须穿矫正鞋，所以准备外出需要更多时间。当大家都准备好了，只剩下小珍和肖伦时，老师适时提醒孩子们:“等等！我们必须等小珍和肖伦。直到他们穿上鞋，我们才能去散步。往往是孩子自然而然学会了如何与同龄人相处，互相接纳。
人生中有很多需要等待的时候，比如等车、上车、下车、过马路、吃零食、玩玩具，这些都与你的人生经历息息相关。当父母急于满足孩子的需求时，不需要沟通。到时候他们自然会有东西吃，每个孩子一个玩具。所有的需求都是。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
