陪孩子过年。 {自闭症的表现}
这个月的主题是，我们正在学习如何与家人共度新年。新年的主题很多，在认知、语言、动作、社交能力等方面可以开展的活动也很多。利用这个新年，我们是否可以规划一下如何利用这个一年一度的春节，带给孩子一些不一样的感受？
认知课程:可以在杂志或日历上找出舞龙舞狮、放鞭炮的图案，让孩子认识过年应有的风俗习惯，如给爷爷奶奶磕头、说吉祥话、拿红包等。过年会吃什么——橘子、年糕、元宝等。
二、语文课:在知道春联中的“春”和“福”两个字后，慢慢地把一些东西倒过来演示——比如倒完杯子后，再把娃娃倒过来，然后引导到春到、福到等吉祥的字上。对于没有语言能力的孩子，我们会让他观察老师的演示过程，同时利用生活中的食物引入吉祥语，让孩子模仿——比如苹果——以示稳妥。
三。自理训练:老师通过制作红包的练习，引导孩子识别哪个包里有钱，如何把包里的钱拿出来，或者给父母发红包，把硬币放进银行。认知能力较好的孩子，可以练习数硬币，十元换十元，十元换一百元，一百元换一千元。这就是部分收藏的概念。煮饺子，给老人泡茶，躺在地上擦地板，都是我们的自理课程。
四。游戏课程:我们带孩子练习年兽来的时候放鞭炮的过程。老师扮演年兽的角色。第一，鞭炮的录音磁带代替实际声音，年兽听到声音后离开。然后，让孩子看老师拔枪炫耀真声。为了配合年兽的形象，鞭炮换成了锣。年兽来了，孩子用力敲锣声，年兽就会飞快地跑开。这次我们还安排了季节性音乐和两个狮头的使用，孩子们互相舞龙舞狮，狮头互相鞠躬。
社交能力的训练:重点是给别人拜年时对头衔的识别，对长辈磕头的训练，向别人介绍自己的过程，和别人喝茶聊天吃瓜子的指导。在家庭中，可以带孩子观察哪里有人在写春联或者卖春联，和这个孩子一起贴春联或者财神的图片，对孩子会有很大的帮助。
前天班里在包饺子，孩子们在看老师做的过程。他们还用镂空的汤勺，让孩子们自己舀煮好的饺子。当孩子发现有烟的时候，我们问孩子能不能摸到，能不能感觉到，并抓起孩子的听筒向锅靠近。当他们感到热的时候，他们会迅速缩回手。当他们问孩子要不要摸的时候，他们会反应“不要”或者“很烫”。昨天，我们安排给老人泡茶。所有的茶叶和茶具都是实物。有人可能会问，孩子把它们弄坏了怎么办？太好了，随便告诉孩子——杯子掉地上了！杯子破了，用扫帚扫一扫，然后让孩子看老师清理的过程。也就是说，提供实践经验很重要。有了前一天煮饺子的经验，第二天泡茶的经验，我们都在为今年的孩子过年做准备。孩子们感受到前一天煮饺子时的“燃烧”，自然会联想到今天泡茶时茶壶冒烟的情况。他们不会试图用手去碰它，所以他们也是主动的。
聪明的妈妈们，你们有没有想到一个更好的主意，和孩子一起过一个快乐的新年！
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