从“你不能”到“你能” [自闭症的症状]
抚养一个孩子不容易。如果孩子生活和心理发展的问题导致学习困难，家长的压力会更重。尤其是对于一个学龄前的孩子来说，父母的育儿态度和行为足以成为孩子模仿学习的对象。在孩子还没进教育机构的时候，家长就把孩子当成自己的宝贝。如果孩子的行为问题不太严重，家长几乎察觉不出孩子的行为出现了什么问题。
当孩子进入托儿所或幼儿园时，他必须学会与同龄人相处，学会与幼儿园的老师、孩子和大人互动。在这个过程中，老师通过教学过程逐渐发现每个孩子的特点和兴趣，逐渐看到孩子的学习问题。
孩子的行为受到多种因素的影响，包括:是否有任何躯体疾病、曾经服用或目前正在服用哪些药物、日常家庭饮食习惯、家庭交往、父母对孩子的教养态度、接受过的培训课程等...每一个因素，每一次学习经历，都是一线儿童心理咨询师在参与儿童治疗和教育项目时不可忽视的信息，因为每一个我们认为不重要的动作或语言，都会变得重要，影响儿童的内心世界。当孩子在生活环境中打乱成年人的生活节奏，在日常生活中不断使用令人应接不暇的“行为模式”时，许多父母疲惫不堪，以至于孩子的行为完全出乎意料，照顾者往往因为无法处理孩子的问题而不得不求助于各领域的治疗师；然而，父母的作用是任何人都无法替代的。即使家长帮孩子安排了丰富的治疗课程，但如果家长自身的教育技能不能解决孩子的行为问题，孩子的问题也会导致家庭氛围的不和谐。
有个妈妈跟我说过她孩子的情况，特别是她从幼儿园回家，老师总是当着她的面骂她的孩子。这种情况已经让她觉得很尴尬了。如果别的家长问“你家孩子跟我们小华作对……”，我妈会更难受。我妈也自问:该说的都说了，该骂的骂了，大吵了一架，还是没办法。我问我妈:“你是不是经常在孩子做什么都要说‘不’的时候？”不要！我妈妈也回应道:“因为他所有的行为都是错的，而且我经常要面对别人对我的责备和抱怨，所以…其实我们知道，孩子的表现和普通孩子是不一样的。但是，每当孩子在环境中寻找这个游戏或者那个游戏的时候，我们一定要相信，一切都是他们内心的需要。当我们处于家庭环境中时，我们发现孩子开始有探索环境的欲望。正在看的大人有没有仔细观察孩子的兴趣在哪里，他的行为和动作在告诉大人什么？所以，当我们发现孩子的兴趣时，也可以示范游戏的技巧和方法，为他们工作。在活动过程中，我们也把孩子的正确行为表现为“很好！”，“太好了！”，“你做得太漂亮了！在日常生活中，告诉孩子“你可以”的鼓励方法...”是明确用来代替“你不能”的禁止模式...“大人通过语言引导孩子的积极行为，用“表扬”代替“责骂”。“当儿童与成人互动时，他们得到的反馈是成人的积极回应。孩子会在心里觉得自己很美，会用最好的表现回应大人，这很奇妙。
想想吧。在陪伴孩子的过程中，我们经常会使用“不”、“不”或“太好了！”等重复的词语，“很好！”、“你可以……”回想起来，“不”和“是”会不会让孩子的表现有所不同，改善亲子互动模式？作为成年人，我们应该选择哪种模式最适合孩子和成年人。
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