当生活跳跃...。 <自闭症的表现>
人的需求需要被照顾，人的感受需要被了解。所有的孩子都需要在被了解中成长。只有在这样的环境中长大的孩子，才会懂事，才会有信念地愿意互相配合，才会自动自发地沿着积极的人生轨迹前进。记得有一次，我在普通班上课，一个平时情绪比较稳定的资优班男生，居然从后面拿了一个女生的椅子，让她摔倒在地；当时在确认女生的身体伤害无大碍后，我们说:“该上课了。我们应该尊重每个人上课的权利。如果你有任何不满或不满，你可以在课后处理，好吗？你看着两个人，就知道你们达成了共识——准备进班学习——只是因为他们的感情被理解和接受了。下课后才知道，原来那个女生踩着男生100%的考试成绩的试卷，她的动机只是为了好玩。潜意识里，她没想到男生会这么生气(因为男生总是平易近人，同学之间可以广泛开玩笑)；但是，男孩觉得自己被否定了，觉得被践踏的不仅仅是一张纸，因为成绩才是他最在乎的部分。在充分了解后，处理方式如下:男生部分:用和他生气一样的方式讨论自己可以接受和不可以接受的玩笑大小；如何处理平时难以接受的表达——及时让别人了解自己。然后让他们知道女生的动机只是好玩，再谈他们简单的“推椅子”行为的法律危害意义和可能产生的严重后果。最后讨论如何处理——为推椅子道歉，表达自己的感受。女生:同样，他的委屈也让他知道了男生被否定时的感受；然后讨论作为一个骄傲的女孩的独特优势和盲点——有时她会忽略别人的内心感受而不自知——并建议她多注意别人的反应，自然培养出体谅别人的能力；最后讨论如何处理善后——为踩到试卷道歉，明确告知自己的不小心和被伤害的委屈。于是事件和平结束，两个年轻的生命体自发地走上了自己人生的正途...想象一下:我只罚男生推椅子，骂女生踩试卷。两个年轻的生命体会如何跳跃？在洪兰翻译的《大脑的秘密档案》中提到:“交流是大多数种族生存的条件，而自闭症儿童有一个共同的标记——那就是不知道别人在想什么，别人心中的世界可能与他们的完全不同；他们无法与他人交流，有时与他人交流效率很低，有时他们根本不想交流…知道别人在想什么的直觉能力被称为心理理论。他们没有别人心目中的概念……”。是的，在我们看来，自闭症儿童是没有别人头脑的概念；同样，从自闭症儿童的角度来看，我们对他们的心智没有概念。所以，在我们拥有优越的生存能力和大多数主流环境的情况下，自闭症儿童更应该在一个已知的环境中成长，自然地沿着人生的积极轨迹，以其他方式跳跃。我觉得自闭症孩子的重要亲人应该和别人有这种认识。当我们有了这种认识，自然会去尝试解读这些孩子未知的语言，最终准确理解他们的心智概念，照顾他们的需求；这样，你会惊讶于他们的完美。
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