自闭症的三种干预疗法 <自闭症机构>
该方法由中国雨林心理教育咨询技术发展中心提出。他们认为，自闭症患者一般都比较笨拙和紧张，他们的中枢神经系统有问题。所以采用按摩、体操、静修等放松方式。这类似于日本的运动疗法，通过骨骼的站姿、站姿、坐姿的训练和按摩来调整骨骼神经系统。
在治疗期间，父母在改变孩子的行为方面发挥着重要和积极的作用。同时，由于专门教育机构的资源限制与广泛分布的自闭症儿童干预需求之间的矛盾，认为应通过对儿童家长的培训和提供定期咨询和支持，积极开展家庭环境中的早期干预治疗，并通过其他具体方法进行综合干预。
生物疗法包括抗生素、抗真菌和抗病毒药物、胃肠药物、营养补充疗法、限制或特殊饮食疗法、促胰液素疗法、螯合疗法、高压氧疗法、静脉注射免疫球、蛋白质疗法等。其他非生物相关疗法包括:听觉整合训练、针灸疗法、颅骨疗法、设备辅助沟通疗法、按摩和气功疗法、互动节拍器疗法、灵气疗法、自然疗法、经颅刺激疗法和瑜伽等。据统计，约50%~70%的自闭症患者会采用生物治疗，但大部分缺乏完整有效的安全性和有效性评价，仍需更系统的研究和评估。
根据行为分析的观点，自闭症是一种具有生物学基础的行为障碍和缺陷，可以通过精心的指导训练以及与社会和自然环境的建设性互动来改善。ABA训练基于经典的行为主义理论和程序教学法，如回归、概括、强化等。，而且训练是小步进行的。ABA训练的另一个重要理论基础是ABA-应用行为分析，即应用行为分析的结果，强调行为功能的分析而不是简单的消除或建立行为；功能分析通过分析发现隐藏在行为背后的功能和目的，从而为干预提供依据。
ABA培训采取一对一的方式，典型的是对学龄前儿童采用离散式教学，每周30到40个小时的强化训练。离散教学通过设计清晰具体的教学过程和可预测的结果，教会孩子各种适应行为。训练通常包括一系列针对自闭症儿童的要求、行为或提出的问题。在ABA训练中，任务分解技术和适当的强化是治疗的关键。每个训练计划都需要分解成基本简单的步骤或任务，这样孩子们才能正确应对。
随着人类微生物与自闭症关系研究的深入，相应的干预或治疗方法，如食物干预、益生菌和粪菌移植等，逐渐显示出其独特的安全性和有效性，是具有广阔应用前景的生物干预方法。
主要针对自闭症患者社交能力差。训练他们基本的社交生活技能，如打电话、购物、乘坐公交车、社交礼仪、人际交往等。通过训练，他们可以掌握基本的社交生活技能，缓解他们的社交障碍。
主要针对自闭症患者的自伤、多动、攻击性、愤怒、自理能力差等适应不良行为。自20世纪60年代以来，人们对自闭症的行为治疗进行了广泛的研究。一般特殊的行为矫正都是在高度结构化的环境中进行的。具体方法有:强化适当行为、悬吊强化、塑形、链式等。这种方法需要家长参与，根据具体情况采取长期适当的方法。
主要针对自闭症患者的情绪障碍，解决他们的情绪焦虑和恐惧，使他们愿意接触社会和他人，逐渐走出自闭症世界，同时发展他们的创造力。日本名古屋大学的樱山教授提出了心理整合疗法，以游戏为媒介，尊重自闭症者的主体性，分五个阶段治疗自闭症者(尊重对自闭症世界的理解；参与自闭症世界；把他带回新世界；对顾问的关心；相互感情的传递)。
研究人员发现，自闭症儿童的音乐能力高于具有音乐天赋的正常儿童，他们具有非凡的乐感和声音辨别能力。音乐治疗可以提供安全多样的感官刺激，主要是调节他们的感官感受，保护和发展他们的大脑状态，发掘他们的学习潜力，促进他们的言语和交流能力，促进他们的社交和情感发展，塑造他们的正确行为。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
