自闭症语言训练计划 <自闭>
儿童的能力是按照一定的顺序发展的，自闭症儿童的语言能力也不例外。
比如孩子不会说话，妈妈就拿果汁让他说“喝了”再给他。结果孩子发脾气，妈妈很沮丧。
比如，一个孩子只能说出简单的声音，比如:妈妈、门、白、吃等。他喜欢吃饼干，所以我们用饼干让他变得更强壮，并让他练习说吃和饼干等单词。经过三个多月的训练，8岁的他已经会说简单的句子了。
例如，一个名叫童童的8岁多的女孩会模仿她，在各种情况下训练她，阻止她进入卧室，并教她说“让我进去”。
所以教学前一定要做能力分析，根据孩子的个体差异循序渐进地进行教学。
如果这位妈妈能明白孩子学习的重点在于基础学习能力的培养而不是模仿，她就不会要求孩子去做根本不可能的事情。
同时，还可以用吸管、纸、乒乓球等物体接触孩子的呼吸功能。用吸管吸水打乒乓球；用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。
因此，在教授自闭症儿童语言训练时，应优先考虑生活语言。
压音法:让孩子平躺在床上，双手交叉放在腹腔上，微微下压，迫使他发出声音。
瘙痒方法:挠孩子的手掌、脚掌、脖子、虎口等。用手或柔软的物体让他们咯咯地笑，同时说“痒”。
用强化来激发孩子对语言模仿的兴趣。
比如在教孩子认识水的时候，让孩子知道瓶子里的是水，水龙头里出来的是水，水沟里的也是水。
知道孩子的情况才能有的放矢，但同时解决一个问题后，还要继续完成其他语言障碍问题。
找出孩子的强化，比如零食或者饮料，只要他达到了这个阶段的目标就强化。
训练语音机转:做上下嘴唇、撅起嘴唇、接吻的动作。另外，借助吸管训练孩子的嘴唇运动能力。
比如每天吃饭前洗手，让她说“我要洗手液”，可以加强吃饭前洗手的语言表达。
几个星期后，她看到这种情况，不用提示，就能自发地用语言表达自己的要求。
自闭症儿童的抽象思维能力是有缺陷的。他们不懂，就要举一反三。我们应该尽力帮助他们通过实物来理解和获得有用的交流技巧。
语言训练可以采用情境法，因为语言交际离不开情境。发展语言，必须有情境。
自闭症儿童具有行为固定的特点，在教学中要尽可能多的改变，不分时间给他们教育的机会。否则他只会在特定的地方知道一些事情，离开那里就不知道了。
语言训练练习:网上有很多专门为语言障碍儿童设计的语言康复练习。可以搜索一下，这里就不赘述了。
可以训练孩子用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。
- 上一篇：自闭症语言训练的原则 [自闭]
- 下一篇：如何引导自闭症儿童？ {自闭}
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
