自闭症妈妈该怎么办？ <什么是自闭症>
父母的陪伴在自闭症儿童的康复中起着重要的作用，自闭症儿童的后期训练通常由父母在家进行。这么好的陪伴机会，用词不合理，对自己和孩子的恢复都是损失。在以后的训练中，自闭症儿童的康复也可能更有效。
比如康复训练时，坐在后排的家长看到孩子处于走神状态，突然拉扯；当孩子没有做到老师要求的动作时，家长不耐烦地带着孩子去做要求的动作；当老师要求孩子完成一项任务时，家长会迫不及待地引导学生完成任务。其中一些行为可能会导致孩子过于依赖父母的帮助来独立完成任务，所以上述训练效果会为零。那么家长如何在康复课上起到陪伴学生的作用呢？自闭症康复专家张桂娥教授提醒家长从以下几点入手:
自闭症又称孤独症，是一种普遍存在的精神疾病。儿童轻度自闭症的发病年龄和诊断年龄因人而异。孩子的发育程度和速度不一样。有些孩子发育较晚，5岁才会说话，但自闭症的症状可能已经非常明显了。有的孩子发育早，如果表现出相应的症状，可能在2岁时确诊。中度自闭症和老年人有代沟。如果父母离得远，照顾不好，孩子很容易出现自闭症。早期自闭症是一种比较严重的精神心理障碍，与基因遗传有关，病因模糊。随着患者年龄的增长，当他们与父母的互动清晰时，自闭症的症状会逐渐明显，患者会很难与周围的人建立互动和联系。自闭症患者在早期会出现与家人互动不畅的症状。患者年龄越大，越容易确诊。到目前为止，自闭症还没有完全治愈的方法。自闭症的病因还是个谜，至今没有明确的说法。此外，自闭症的症状可能会伴随孩子的一生。随着自闭症儿童的成长，他们不可能一直待在康复机构，最终回归家庭。这就需要家长在陪伴自闭症孩子的过程中扮演好角色。在学好专业技能的同时，也要当好助教:帮老师教孩子。这样，孩子长大后，家长可以在家里帮助自闭症孩子更好地康复。
因为自闭症儿童缺乏一定的能力，不可能各方面都达到正常儿童的标准。如果孩子无能为力，适当停止，分析错误原因，做好分解步骤。
一定要时刻告诉自己，我是陪伴老师，不是妈妈。如果你暂时忘记了你不是他的妈妈，只是一个陪读老师，那么你就没有权利干涉孩子训练，做一个好的陪读老师。
第二，最好每天记录孩子在学校的表现。把好的坏的都写下来，每天抽出时间分析一下。好的进步的要鼓励表扬，不好的不要急躁。慢练会提高。
在自闭症儿童的康复训练过程中，除了老师，自闭症儿童的家长也是康复课堂中非常重要的参与者。
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