如何帮助自闭症儿童提高注意力 <自闭症的症状>
为了改变孩子“视而不见”、“听而不闻”的行为习惯，教师必须有强烈的教育意识。要善于引导孩子去倾听、观察、接触周围的世界，绝不要对他的行为“视而不见”。日常家庭生活中，无论你给他什么，都让孩子先看看，摸摸。在日常生活的各个方面(起床、穿衣、洗脸、吃饭)，你都要帮助孩子，让他注意自己在做什么，而不是让他让你等他。小木头人。在各种户外活动中，要以极大的热情引导孩子，帮助他们观察周围的人、事、物。他不懂，你可以告诉他，握着他的手指，指指点点。也可以拿着他学过的卡片，在大背景下配对，找出他最先理解的东西，慢慢养成关注周围世界的习惯。
所有的桌面活动(如串珠、插入、绘图、区分glj、匹配、排序)都具有训练注意力的功能。充分利用它们就好。在训练过程中，老师要迅速发现孩子注意力分散(东张西望、懒洋洋地做动作)，并立即做出调整。除了口头帮助，说“看”之外，更需要用身体和双手“帮助”他的头部，或轻拍他的手背，或用手指轻敲桌子，或指指点点。学习资料。提醒他。
注意力持续时间短、容易分心是自闭症儿童学习中最突出的问题。注意力的形成和发展与神经系统的发育和后天教育有关。所以我们还是可以通过教育训练来提高自闭症儿童的注意力。
自闭症儿童的无意注意(无意识目的的注意)优于有意注意(有意识目的的注意)。比如他会专注于一项活动(比如看旋转的物体)或者长时间玩自己的游戏，或者对一个物体有特定的依恋，但是他很难有意识地去关注一个人或者一个物体。在教学中，我们可以用孩子喜欢的物品(包括食物)和条件交换(如果你听话，就可以得到喜欢的物品)来引导孩子关注自己的学习目标。在他注意力集中的瞬间给予指示，让他立刻关注学习目标(人、事、活动)。做出正确反应后立即给予奖励。刚开始上课，用他喜欢的物品调节他的情绪。下课后奖励他这些物品作为正面增援。对于善解人意的孩子，你可以采取预先承诺的形式，告诉他做好之后能得到什么，帮助他学会控制注意力。
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