我和孩子成了“坏朋友”，也就是可以互相伤害的好朋友。 {自闭症孩子}
我喜欢互相伤害，互相矛盾，故意和她争论。不管我做什么，我都要激怒她。现在15岁上初中三年级，性格有些内向。现在我享受着和同龄人一样的豆蔻青春，未来还有很多美好的事情等着她去经历。我很庆幸自己得到了很多人的帮助，也很庆幸自己选择了正确的干预方式，最后的结果并不在意料之中。
但是，情感的发展和心智的提高是不能像教认知那样灌输的。她只能通过互动和游戏来体验乐趣，然后对互动的对象产生感情。同时，她的情绪受到刺激，骄傲、羞耻、尴尬、沮丧、窃笑、无语等丰富的情绪得到滋养和发展。同时，她能理解别人的想法和想法，揣摩别人的意图，在互动中对别人的感受感同身受。
经常和孩子聊身边人的性格特点，发生在自己身上的趣事，叔叔的所作所为，阿姨的小习惯，小爱好，小缺点。我故意背着孩子说话(不是坏事)。久而久之，我的孩子渐渐明白了人的多面性，明白了身边的人是多么有趣。帮她整理身边人的故事，我也经常带她去我的工作单位见同事。后来，我们的邻居和我的同事发生了什么事。
我很庆幸，从我第一次发现我的孩子有自闭症，到我开始在正确的道路上进行干预，我只用了三个月的时间。我没有浪费孩子最好的干预时间，也没有在机构和干预方式之间花太多时间。
每次有搞笑的事情发生，我都会故意看她一眼。比如我爸爸放屁的时候，我会看着她，然后我们会相视一笑。但是首先要让孩子觉得好笑，或者我们可以创造乐趣，让她觉得好笑。久而久之，我们就形成了默契，每当有搞笑的事情发生，我们就会相视而笑。本来是担心孩子的眼睛能力。后来因为这种默契，我不再担心小华的眼睛问题。
避免给孩子太难的建议。如果你的孩子做不到，她会感到沮丧和被否定。只有我做不到吗？给孩子提建议的时候，试一试。如果你觉得她做不到，就不要说。避免超出孩子的能力和挫败感。
机构干预:首先，国内有很多机构，各种各样的想法，大部分以教学认知为主。但是，我认为孩子参加机构培训，主要是学习与人交往。通过老师的引导，让孩子感受到游戏的乐趣，进而感受到和别人一起玩的乐趣，让他们觉得人比玩具更好玩，进而产生和别人一起玩的动力。
后来上了小学，在机构上课三年，同时介入和融入。在孩子们上学之前，我继续干预他们，经常向陈红卫先生请教、学习和实践。
她不喜欢和别的孩子玩，喜欢自己玩玩具，不像别的孩子那么懂事。同龄的孩子会宣称“这是我的！”比如当别人拿走他的玩具，用他的碗的时候，宣示主权。而小华却没有这样的“物权意识”和共有意识。上幼儿园的时候，她没有和父母分享有趣的事情，也没有分离焦虑。她隐约觉得自己的孩子很落后，但她从来没有听说过自闭症，直到在网上看到一篇文章《什么样的孩子是自闭症？小华当时三岁半，我发现文中列举的自闭症儿童的所有特征都能一一对应。她越看越慌，心理越难受。
没有这种思维能力，我们可以一点一点整理出实际发生的事情，这也可以教孩子。比如，孩子丢了作业，但不知道放在哪里，我就用引导的方式问她:“老师昨天给你发了吗？”“发给你后有没有放在书包里？”"它在桌子上还是在抽屉里？"这样帮助孩子一点一点的追溯，久而久之，孩子就可以学会自己梳理了。
1.那时候智能手机微信还没有普及(记得我家孩子一年级买了智能手机，开始用微信。他们的班级群是最早的微信群)，求助的渠道很少。遇到问题，我们都是上课问陈老师，一般都是去论坛讨论。
小华总是有亲密的玩伴，我也会尽量创造机会让小华和亲戚邻居家同龄的孩子一起玩。
小华两岁左右的时候，我开始发现孩子和别人不一样。
家长的干预:家长参加培训学习干预的知识，然后大量的实践发现和解决与孩子相处中的问题。学会如何和孩子玩耍，做他们第一个最好的朋友，做第一个能读懂孩子，理解孩子行为背后逻辑的人。如果孩子能和父母玩得开心，那离他们交到第一个同龄玩伴的日子就不远了。那时候基本上孩子每周只有两三个游戏两个小时，压力不是很大。
我喜欢和小朋友一起玩，和小朋友一起玩感觉很开心，仿佛又回到了小时候。越玩越有灵感，越容易玩。我和我的孩子每天都很开心。
为了帮助孩子，我在网上搜索了自闭症相关的资料，找到了当时国内比较大的一个论坛。当时全国很多家长都在这个论坛讨论。我浏览了许多帖子，参加了许多由陈红卫老师主持的家长课程。我彻底理解了自闭症和自闭症干预是怎么一回事。
3.孩子也僵化了一段时间，那是一个阶段，大概半年。后来综合能力上来了，就不再纠结这个了。
4.家里也有意见不合的时候，不过还好我的意见是主要的。
干预理念:我看过很多关于自闭症干预的书，包括阿坝的RDI，都是，但我还是最喜欢陈红卫老师推荐的书和活动手册，尤其是RDI的书。毫不夸张的说，我会看科普书，看到泪流满面，以为这就是我想要的干预方法，这是我心里的。首先，如果孩子有严重的行为问题，当然需要纠正。一个没有行为问题的孩子，不代表她的发育没有问题。对于没有行为问题的孩子，孩子的情绪发展和心智提升是关注的重点。
在家里，父亲有时有点苛刻，冒犯了孩子的情绪。我总是帮孩子说话，放低姿态，“你怎么这么凶？”以及“你为什么凶？不要凶？”如果家人不小心让孩子生气了，我也会先帮孩子说话。这样既能照顾孩子的情绪，让孩子知道她有这样的情绪是很正常的，也能帮助孩子表达，帮助她说出自己不能说的话，她也能学会。这给了孩子很多信心和安全感。
是可以互相伤害的好朋友。我喜欢互相伤害，互相伤害，故意和她争论。不管我做什么，我都会激怒她。小时候孩子会顶撞我。后来习惯了，就会回去伤害我。我还说:“你是不是天天嫌弃我？”。我让她知道了相处的乐趣。
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