五步！帮助家长参与自闭症孩子的游戏~ {自闭症机构}
I .缺乏对他人的关注。
有些孩子自己玩得很好。一旦其他朋友或父母试图加入，他们就会转身，留给你一个帅气的背影。
比如，如果一个孩子喜欢把积木排成一排，我们可以向他学习，把一些积木(不要从他手里抢)排成一排，并配以他动作的说明，“你在排积木。”不要对孩子提出要求。
第四，不会配合团体游戏。
例如，孩子们喜欢把积木排成一排。我们可以试着给他们看两排，一个十字，等等。让游戏更加有趣和多样化。并逐渐增加陪孩子玩耍的时间。在这个过程中，要关注孩子的情感体验，而不是只想着培养孩子什么技能。
这就是我们的初衷——让孩子们能够和他们的朋友一起玩耍。
这个阶段不容易做到。不要因为自己不耐烦而勉强孩子。每次有所进步，可以继续同样的练习一段时间，然后在孩子可以接受的范围内，多尝试一点动作。记得多加强。
当孩子习惯了你在他身边的模仿行为(这可能需要一段时间)，你可以尝试加入他的游戏。
然后试着改变他的游戏规则，让他看看你的积木。
比如你可以按照他的规则在他的区块里放一个区块。如果他不喜欢，就拿走，重复上述步骤一段时间。如果他能接受，就表现出你的快乐，及时强化。
可能是孩子担心你的接近和加入会影响他喜欢的游戏状态，改变他的游戏规则。那么，我们完全可以让他打消这种顾虑，不要随意干预改变他的游戏，而是在旁边模仿他的行为。
这样做可以让孩子放心，让他们觉得参与进来既安全又有趣。
比如带着孩子的兴趣，一起玩对方的玩具，一起合作完成一个游戏过程(比如一起搭积木组成一个完整的建筑)等等。简而言之，你在游戏过程中有互动和眼神交流。
三。无法理解和遵守游戏规则。
二是缺乏“角色扮演”的心理过程。
一开始，你带头做儿童游戏，为孩子和他们的朋友选择规则极其简单，孩子喜欢的游戏。首先你参加孩子的游戏，然后带着孩子加入，给他们一些特别简单好做的小任务，然后慢慢退出参与，只做语言辅助。之后可以带孩子回忆游戏过程。
比如有一次一位父亲发现他的自闭症儿子喜欢看天空，就用万花筒和双筒望远镜进入了孩子的世界，建立了良好的互动关系。
在孩子可以接受多种游戏后，尝试与他们互动。
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