悠悠妈妈:我该如何在生活中培养孩子的能力？ {自闭症机构}
但我个人更喜欢分享，把孩子当成我们的朋友。随心所欲地和你的朋友聊天。你不能一直问你的朋友问题，是吗？肯定是有来有往，互相分享自己的想法和感受，评论对方的话等等。
一开始我很少问孩子问题，因为他的语言能力有限，问问题会给他很大压力。就算是我们成年人，如果一个人老是问你问题，你也会很烦。尤其是他知道答案的问题，比如“这是什么颜色？”这不叫互动，是考试。
我们的孩子有些迷失方向，或者喜欢寻求一些感官刺激。我的孩子喜欢撕纸的声音。我会当着他的面撕纸，为了让他看到我，但是每次撕的纸都不一样。也有不同的地方，比如客厅里，房间里，厨房里等等。，要从一开始就增加变化，防止僵化。
当孩子一开始能力不高的时候，他们都在共同行动过程的互动中分享。比如玩车的时候，我拿着车做联合动作过程，说“车，哔，好玩”。这就是分享。必须是互动中有效的语言，是孩子能听懂的语言。如果你什么都没做，就站在他身边跟他讲道理。他当然不会听。用孩子听得懂、听得懂的语言告诉孩子，这很重要。
第一，我做任何事都会带着他。那就是，我告诉他我所做的一切。除了陪他玩，我还会带他一起做饭，让他帮我做力所能及的事情。比如帮我从冰箱里拿个菜，帮我拿个盘子等等。，一边做饭，我一边说:“我们今天吃什么？”“哇，好香。”“嗯，好像有点咸。”我也会让他一起品尝食物。他对食物更感兴趣。
关于提高共同关心，除了做联合动作流程和高度结构化的游戏，我还和孩子玩各种假装游戏，都是我们白天发生过的场景。白天带他去超市买菜。晚上睡觉前，他会再玩一次去超市的假装游戏。一边玩，他一边会回忆白天的场景和一些有记忆的事情。比如一个老人拿着一个玻璃瓶装的酸黄瓜罐头，不小心打碎了，吓了一跳，还有一个小孩在排队的时候一直吵着要糖。
注意不要让孩子有时间自言自语。我是这么做的。有两种方法。
第二种方法是，当他对你的事情不感兴趣，沉浸在自己的自言自语中时，你可以进入他的世界和他玩。例如，他喜欢乘公共汽车。当他说“上车”、“车来了”、“下车”的时候，我就在他说“上车”的时候假装上车，也就是进入他的场景和他互动。他说“某某到了，请注意脚下等等”，我就低头下了车。或者有时候他会自言自语他听到的故事，比如三只小猪，我进入故事和他一起玩。他说当狼来的时候，我会被叫“嗷呜”，他会看着我。他说猪会盖房子，我就扮演找稻草盖房子的角色。他只需要看到我，我就能吸引他的注意力，把自言自语变成互动的过程。
你和孩子互动的方式真的很重要。你总是问他问题，所以他以后和别人的互动就是提问，即使他知道问题，因为他不知道怎么开始话题。这是一种互动的风格。
即使在外面，也要经常和孩子互动。如果他因为紧张焦虑一直自言自语，我会带他去人少的安静的地方冷静一下。然后拿出食物分散注意力，等他冷静下来再继续分享互动。孩子所有的行为其实都是一种表达。他自言自语的时候，其实是在告诉成年人“我很无聊，我不知道该怎么办”。
改题目也是在原题目的基础上慢慢来的。我讲一个话题就不会跳到另一个话题。还有就是一起学习，也可以提高共同关心。读书的时候，不仅要读书，还要和他就书的内容进行互动。阅读本身就是一个互动的过程，书的内容会成为我们交谈的话题。比如我们看关于宇宙的书，睡觉前会讲宇宙，讲太阳系的行星。如果我知道的比他多，我会分享更多，他会告诉我他的看法和想法。
从面向对象到面向人，关键是要引起孩子的注意。所以我是通过联合动作流程来做的，从最简单的联合动作流程和孩子最喜欢的开始。
我们还会一起做工艺品。比如最近看了宇宙，了解了太阳系之后，我们会用粘土做一个太阳系，把书中的平面内容变成更立体的存在。在这个过程中，孩子也记住了八大行星，这成了他和好朋友分享的内容，成了他的话题。
在外面和家里自言自语很正常。当孩子没有玩耍的计划，不知道该做什么的时候，很容易为了自我刺激而自言自语。这时候你就需要引导他，给他一个玩耍的计划。如果他感兴趣，他玩的时候就不会自言自语了。互动会把自言自语变成有效的语言。他对人关注多了，自言自语就会少很多。基本功，眼神交流，共同关注真的很重要。
人的习惯有一个特点就是我带孩子去公园玩。法国人喜欢吃法棍，腋下总会夹一根法棍。然后我儿子喜欢吃法棍，看到会说“法棍”。或者他会去看别人玩滑板车而不是自言自语或者沉浸在一个物体中。以人为本是最基本的能力，也是其他能力的基础。
玩假装游戏的时候有很多对话，这要看孩子的能力。一开始，我总是让他看着，配合我。现在，孩子们可以玩得更复杂，说话更多。从贴近生活和他感兴趣的题材出发，我们的话题也由此产生。我们俩都熟悉了，然后在这个基础上一点一点扩展。刚开始的时候，孩子能力低，话题维护很差，不会说几句话。等到各方面的能力，尤其是表达能力，会很长时间的保持一个话题，一个接着一个。
联合行动流程从最简单的开始。孩子习惯了看人之后，注意力就可以一点一点增加了。会越来越复杂，时间会越来越长，这样共同关注的时间会越来越长，这是循序渐进的。从面向对象到面向人，我花了四个月的时间让孩子习惯见人。
起初他只对汽车感兴趣，但当他的兴趣变窄时，话题就变窄了。当他的兴趣广泛得多，话题也丰富得多。大脑决定嘴巴。我们嘴里说的是我们大脑想的。要想丰富他的话题，就要拓展他的兴趣。
外面自说自话，看具体情况。有时外面嘈杂的信息让他无法处理自己的过敏，他陷入焦虑之中。也容易自言自语，这是一种分散和缓解自己焦虑的行为。也是在外面互动的好时机。我会不断分享我所看到的，用夸张的语气和肢体动作来吸引他的注意。我家住机场附近，经常有飞机。他也喜欢飞机。我会说“看，飞机”并用我的手指。孩子会看自己感兴趣的东西，相互交往时也不会自言自语。
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我们的孩子有兴趣狭窄的特点。比如我的孩子以前只喜欢玩汽车，我就围绕汽车做了一系列的联合动作过程。最简单的就是建一座桥，让汽车滑过。桥由三样东西组成，两块木板和一个桥支架。这是一个简单的联合行动过程。做的时候把地板清干净，不要有其他杂念。一开始我不说话，只是为他演奏，视觉结构清晰。一开始简单点，做完了给孩子，看他会不会像我一样玩。
第一步是建桥，第二步是滑下去。然后加上灵活性，每次改一点。比如换一辆车或者加一辆车，或者开进水里、纸里、鞋里等等。因为他喜欢车，所以会关注。重点是孩子要注意，哪怕只是很短的时间。
现在孩子4岁8个月。幼儿园的时候，班车玩的少，但是手和脑玩的多。比如乐高的搭建，他看着书上的步骤自己搭建乐高。在搭建乐高的时候，我只是看着。如果你需要我的帮助，我会再次帮助你。骑完后，我会和他玩假装游戏。他还玩智能游戏、走迷宫和棋盘游戏。桌游是互动的，人越多越好玩。他也喜欢它们。
是分享孩子注意力的前提。孩子们不再关注我了。我说什么都没用。这就是为什么我们需要一个联合行动的过程来把我和我的孩子像胶水一样粘在一起。你说话的方式就是你孩子以后说话的方式，父母是孩子学习的榜样。
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