家长问答|自闭症家庭干预中最常见的5个问题 《自闭症机构》
同时，给孩子创造动机，把结果导向“人”，让孩子意识到一个积极的结果是由另一个人提供的。当孩子和父母的关系建立后，他不再把你当成约束者，把你当成同伴，甚至是游戏的一部分，喜欢和你一起玩，和你交流，和你互动，那么孩子的一些人际交往能力自然会在生成中显现出来。
孩子兴趣的狭隘性与认知理解有直接关系，但也取决于自己目前的年龄水平和与同龄人的差距。如果孩子只玩平板，我们暂时不定义为狭义的兴趣。现在成年人只玩手机。如果想提高孩子狭隘的兴趣，建议先观察孩子目前的兴趣，从孩子的兴趣入手，尝试从现有的游戏形式中加入和拓展。比如，如果孩子只喜欢来回推小车，可以给小车加轨道，或者在大车里放不同的物品，为单个游戏创造更多的游戏。
能表达需求，会唱简单的儿歌，说明孩子有简单的语言基础。但要考虑孩子目前的年龄、句子长度和语言清晰度。如果孩子和同龄孩子有明显差距，建议给孩子提供一些专业的语言干预。此外，还要注意孩子和同龄孩子之间是否能有正常的社交、交流、游戏等。如果孩子不能和同龄孩子进行游戏互动，建议进行针对性的干预。
让孩子说话，前提是孩子的生理基础没有问题。还有一个关键点——学生的模仿能力决定了孩子是否有交流的意图。当孩子有了交流的意向，有语言的孩子可以从语言开始教学；没有语言的孩子应该从手势等交流行为中学习。最重要的是动力。当所有的要求都满足了才说话，或者已经用简单的动作满足了孩子，孩子自然就不会说话了。所以，控制孩子的动机很重要！
从孩子现有的语言能力出发，家长提供的演示要尽可能适合孩子现有的语言能力。如果孩子现有的句子长度是3个字，那么在提供帮助和演示时，应该尽可能保持在3-5个字。不要直接让孩子说10个字的长句；如果孩子表达的需求只是一种模仿，那就从动词、名词、形容词学起。
最重要的一点！我们的父母千万不要为了自己的利益而扔一个ipad或者一个玩具给他玩，因为现在的孩子大多不喜欢ipad。孩子有了ipad，很容易沉浸在自己的世界里。如果你想让孩子爆发出语言，增加与人的互动，那么你就要让孩子意识到你和我一起玩，我们会很开心。会得到什么样的结果？但是玩ipad其实不如和人玩有趣。
其实是一些高年级孩子的通病。孩子在集体环境中没有荣誉感和集体感。很多事情都是肆意的，可以为所欲为。在这种情况下，一个培训班能做的干预是有限的，更多的可能是给一个团课的孩子一些干预。建议给孩子做一些这样的社会故事和小绘本，帮助他们理解我应该做什么，在一些情境下为什么要做。同时建议家长给孩子拍一些集体课的视频，帮助孩子认识到在这种环境下我这样做是合适还是不合适。当孩子从客观的角度看待自己时，更容易发现自己的一些问题和一些不恰当的行为。
从要求开始，先要货，再要活动，再要资料。首先可以主动问长辈，然后再问同伴。首先，在家庭中，要增加人与人之间的良性互动，避免对孩子过多的责任，避免孩子发起互动后过多的负面反馈。一定要避免在孩子主动和你沟通的时候，对孩子指出一些指责或者过多的否定孩子，这样其实会淡化孩子主动沟通的行为。当他主动和你交流的时候，他一定需要很多正面的东西。
同时要注意孩子是否可以和孩子一起玩互动游戏。通过对孩子的描述，推测和同龄人玩游戏可能会有一些困难。然后，要关注孩子与同伴的互动，给予适当的引导，让孩子的注意力从单一的物品/游戏转移到同伴之间的互动上来。
有哪些方法可以调动孩子的动力？首先，不要过分照顾他们，适当给孩子制造一些困难。当我们的孩子想要什么或想要完成什么时，父母会立即进行示范，为孩子的表达提供帮助。语言学习必须从模仿开始，发音的准确性对语言的要求更高。所以，当孩子不会说话时，一方面要排除生理问题，另一方面要注意模仿能力。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
