自闭症儿童的10个常见问题，如何进行家庭干预？ 《智力发育迟缓》
干预就像盖房子。基础扎实了才能建。今天就开门见山，和大家分享一下家庭干预三部曲。
在孩子愿意和你互动的前提下，你想让他学什么就加什么，但你需要弱化你的目的性，不要让孩子觉得你在要求他。只有孩子愿意和你互动，他的注意力才会在你身上，他才能和你一起学习。
ALP强调给孩子适当的挑战。所谓恰到好处的挑战，就是有点难度，但没有难到需要放弃的程度。它让孩子在大量的成功经验中积累信心和能力。
通常经过这种方式干预的孩子，弹性会更好，也会喜欢变化，会有自发的变化。
当孩子意识到自己有解决问题的能力时，第一反应是想办法，而不是逃避或者有情绪。这需要一段时间的培养，需要家长辅助。
父母的力量很重要。整合你所学的引导技巧，随时、随地、随机地运用到孩子身上。帮助你的孩子克服他的核心困难，一直发展他的未连接的神经回路。只要孩子在你身边，你就可以干预他。
从在家开始练习，和孩子亲近，做任何他会反映的动作、事情、对话来吸引他的注意力。让他学会跟着眼睛走，观察家里的环境，并做出相应的反应，然后再概括到外面的环境。
用感官去触摸真实的东西来学习，比在桌面上的记忆训练，用途更广，也更容易记忆，因为经验更多。
一次改一点，然后慢慢扩大变化。
生活中的父母大多使用命令式语言，很少有父母平时会和孩子分享自己的经历和感受，单纯的和孩子聊天。
也可以在实际情境中引导孩子站在他人的角度去感受和看待事物。这就是心智能力的练习。因为孩子通常不会主动去观察别人的想法和情绪，需要刻意引导。
其实很多日常的分享，用眼神确认，用情感分享，多练习会培养孩子主动分享的能力。
亲密的亲子关系是基础。我该怎么做才能让孩子喜欢你？
还有一些孩子是因为大人帮他们做的太多或者直接告诉他们做什么。他们很少需要自己思考和面对问题，所以他们逃避困难。这是成年人需要调整的。
所以，拓展孩子的生活经验，丰富孩子的成长环境和经历，就是给孩子提供学习认知的机会，提高孩子的认知理解能力，逐步跟上孩子的口语表达。
这样才能做到生活即干预，生活化的学习才能真正帮助孩子概括。
这是交互中一个关键的基础能力，任何时候都可以做到。任何家务和游戏都可以参与。目标的重点是合作而不是做事。不要让孩子觉得你让他做事。
减少对孩子的训练，调整到和孩子亲密互动，建立关系和情感，看看孩子喜欢做什么。只是多和他一起玩，多表扬鼓励他。我的经验是，父母换了之后，孩子会主动去找父母玩，希望父母陪着。
正是因为孩子不知道如何解决自己面临的问题，所以才害怕困难，遇到问题就有情绪。长期积累压力，遭受太多挫折，导致抗压能力减弱。
一起挂衣服，搭积木，画画，玩橡皮泥……在活动中互动。可以参与平行、交替、互补的合作，让孩子学会在合作中主动参考大人的思考和反应，从而模仿大人的经验，并从中学习。
没有口语的孩子需要学习其他的交流方式，比如使用图片或者手语。
2.主动分享，通过分享引起他人的注意，与他人建立联系。
很多家长跟我说，孩子在机构很多年了，认知有所提升，但是感觉会在一个阶段遇到瓶颈，能力上不去了，尤其是社交方面。孩子想和别的孩子一起玩，却不知道怎么加入他们。
ALP重视孩子的思维能力、主动学习的意愿和责任转移，强调对生活的干预。
4.想象能力，和一定的灵活性，能接受或喜欢变化。
找出原因后，与孩子讨论如何解决，列出所有可行的解决方案，让孩子选择解决方案并协助实施，直到他能学会用积极的行为代替问题行为。
认知不是在课堂上学到的，而是在生活中。
有技巧地引导目标以弥补他们能力的不足。以下是十个常见问题。以此为例逐一分析引导方法，构建孩子的能力。
孩子不假思索地做出反应是很常见的。孩子的谱系多合并注意力缺陷，使其无法集中精力接受信息、思考和判断，可以在共同调节中为孩子提供思考的机会。
1.对人有兴趣，有社交欲望。
3.共同监管，可以简单的和同行合作。
通过情境让孩子站在别人的角度看事情。
只要你有这些能力，你就可以和孩子一起玩。这些能力的引导在前面的问题中已经提到了。
在和孩子玩游戏的过程中，不要生硬地改变他固定的玩法，这样他会很快拒绝你加入游戏。可以选择在旁边演示不同的有趣游戏，这样会吸引孩子的注意力，期待他模仿。
在干预孩子的过程中，要学会站在孩子的角度看问题，仔细分析孩子的情况，然后调整引导的方式。
在与孩子互动时，加入非语言交流，让孩子猜测你的意图是什么，或者故意制造一些问题让孩子寻找解决方法。只要你能给孩子创造思考的机会，孩子的大脑就会得到修复和连接，孩子就会变得更加灵活。
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