优质亲子教学，特殊家庭完美！ {感觉统合失调}
自闭症是一种发育障碍，大多数自闭症儿童在语言表达上有很大困难。比如，使用社交语言时没有与他人的眼神和面部表情；和别人讲故事的时候，他们很难抓住故事的主旨，也理解不了故事的本质。日常生活中说的一些内容甚至有逻辑混乱。
然而，读书固然重要，但关键在于你如何“读书”。有多少家长还在用错误的方式陪伴孩子学习，不仅没有发挥阅读的效果，反而激起了孩子“厌学”的态度。例如，下面的例子:
父母不必太纠结。他们必须在某个时间点读完这本书，否则还不如放慢和孩子的阅读速度。当他们在阅读过程中遇到感兴趣的知识点时，可以停下来让孩子试着思考与自己生活经历相关的知识点，或者读完一段后，让孩子试着描述一下阅读后的想法。
亲子阅读的本质是通过“陪伴”来培养孩子的阅读习惯。孩子阅读习惯的培养，并不像案例中王女士的做法，要求孩子在一定时间内读完整本书，或者从过去读完以后每天读不同的书。
这样，把亲子阅读作为KPI，最后只会适得其反——不仅孩子听不进去完整的故事，看完之后也记不住故事的内容，语言能力也没有提高，家长也会疲惫不堪，甚至想半途而废。
比如对于学龄前的自闭症儿童，家长可以选择一些色彩鲜艳的绘本，更有利于提高孩子的阅读兴趣，吸引孩子的注意力。
我很惊讶，就问孩子是怎么养成阅读习惯的。母亲只是谦虚地说:“我坚持每天陪孩子读书。”虽然是轻描淡写，但是我能感觉到，这位妈妈的坚持，以后会有回报的，尤其是对于自闭症孩子来说，父母和孩子一起读书真的很重要！
在亲子共读的过程中，家长千万不要在陪孩子学习的同时玩手机或做其他事情，这样容易分散孩子的注意力，不利于孩子良好的阅读习惯。
家长在讲故事或朗读精彩部分时，可以用生动的语言、夸张的表情、生动的手势来吸引孩子的注意力，同时注意朗读的速度。
阅读就像一把钥匙，可以打开所有领域的大门，让孩子去探索。虽然孩子一时半会儿可能记不住这些信息，但当孩子被文字浸润的时间长了，虽然目前看不到自己学了什么，但突然有一天，父母可能会惊讶于孩子强烈的表达欲，日益丰富的语言，敏锐的思维，清晰的逻辑。
看了这个例子，作者其实更为王女士着急，因为王女士的亲子阅读方式太“素质低”了。
王女士已经和她的父母一起学习了2年。在王女士家里，到处都是书。每天王女士都会花大部分时间陪孩子看完一整本书，但如果某一天没有看完，王女士第二天就会加大量，让孩子一起看昨天和今天的书。......
同样，阅读也可以开拓并逐步提高明星孩子的语言能力和社交能力。在孩子小的时候，家长坚持亲子共读，不仅可以帮助孩子建立良好的学习态度和习惯，还可以开阔孩子的视野，锻炼孩子自主学习和自我管理的能力。
当然也可以选择视觉冲击力强，单词、短句、短语丰富的绘本。这类书籍不仅能给明星孩子带来舒适的阅读享受，更重要的是，明星孩子可以借助视觉进行阅读感知，借助视觉帮助自闭症孩子提示阅读能力。自闭症儿童在识别绘本的过程中，可以更好地了解自己的生活环境，帮助他们认识图形与生活的关系。
亲子共读的最终目的是让孩子在阅读中获得知识，发展思维，从而找到快乐和自信。因此，除了上述家长在亲子共读过程中需要注意的问题，在日常生活中，家长还可以营造一个安静、舒适、温馨的阅读世界，让孩子产生浓厚的阅读兴趣，这也是孩子养成良好阅读习惯的基础。
当然，家长也可以根据绘本内容制作道具或进行角色表演，抱着游戏的心态和孩子一起阅读。这样会激发孩子继续阅读的兴趣，同时故事也会以更加立体生动的方式存在于孩子的脑海中。
带孩子读书，最重要的是选择有益于孩子身心、符合孩子年龄特点的书籍。因此。家长在开展亲子阅读时，应尽量根据孩子的兴趣选择读者和阅读方式。
最近经常去一个自闭症妈妈的家里聊天，但是每次去都能看到她的孩子抱着书，有时候甚至可以一动不动的坐在角落里看几个小时。
什么时候和家长一起阅读，家长要根据孩子的年龄特点和阅读兴趣来安排，或者根据孩子的兴趣延长阅读时间。家长也要合理分配孩子的阅读时间，避免过长或过短。太长可能会让孩子累，太短则达不到阅读效果。
在和孩子一起阅读之前，家长要提前把书看完，搞清楚书里说了什么，想好书里传达了什么，可以采取哪些方式让孩子读得更有乐趣。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
