家训不要枯燥，妈妈要做“喂养之王” [什么是自闭症]
还可以设置游戏，比如“我的嘴变了”。我们用夸张的表情来示范撅嘴、撅嘴、咬嘴唇、咬牙齿等动作，让孩子模仿；先说这些动作，让孩子去做。为了提高趣味性，在孩子做“小撅嘴”的时候，用双手捏捏他的小脸。
亲子阅读中出现了牛奶，实物牛奶的引入使孩子建立了实物和名词的认知路径。喝和舔让牛奶更加立体，与味道建立联系。
比如我们可以教孩子自己穿鞋，在手脚的协调中完成这项工作，提高孩子的精细动作能力。我们应该看到我们的孩子做了什么，并引导他们学习下一步该做什么。我们要做他们进步的推动者，引导他们每天都有所收获。
此外，在用吸管吮吸或用舌头舔的过程中，口腔肌肉得到训练；还输入了词汇，有利于孩子语言能力的提高。
为了让干预训练更持久，我们不得不像我们的母亲一样“添加一些材料”。
我们的妈妈很会和孩子互动，比如把搓香里的“小手拍”改成“搓哪里”，让这个搓香变得很有趣。这种“素材”要多加，提高孩子的认知能力。例如，我们可以玩“猜”的游戏。让我们描述一个东西的颜色、形状和其他特征，让孩子猜猜它是什么。
洗完脸，和他玩拉毛巾游戏(拉萝卜的曲子)，输入他的词汇:毛巾，拉不出来，哦，为什么，咬，被什么东西咬，牙齿等。杨洋说“啊，天啊”，整个过程很开心，他一直让我继续。然后他自己擦膏，我往他脸上抹一点，他就躲着笑，编了一首甜甜的歌，“擦哪儿，鼻子耳朵。擦脖子”。类似于挠痒痒，他笑得很开心。
在孩子的成长中，母亲并不是什么都做，而是让孩子自己去做，从而提高孩子的动手能力和自理能力，从而提高孩子的自信心。
我们遇到过很多拒绝洗脸的孩子。他们洗脸的时候，就像猫抓老鼠一样。压下来后粗暴的洗，孩子哭闹大闹，造成混乱。而我们的妈妈改编儿歌，洗完脸就和孩子一起唱歌玩耍。这样留下的快乐，让洗脸成了对孩子的一种期待。
牛奶出现在绘本里，拿出来他说牛奶，模仿“吸管，喝牛奶”。最后，还有一点让他舔。他高兴得说:“挤牛奶，舔牛奶”，并试图用舌头舔牛奶。
看到这么独立有能力的孩子，立刻从心底里喜欢上了生，这离不开妈妈的悉心指导。
吃饭，他自己搬婴儿椅；下楼后，他拿了妈妈的鞋穿上。
如果是零食类商品，就要充分发挥孩子的这一优势，在吃的过程中输入词汇，在视觉、嗅觉、味觉的三重作用下增强孩子的认知。
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