维康家庭训练对自闭症儿童的康复非常重要。 [自闭症的表现]
例如，有些孩子对颜色感兴趣，但对数字不感兴趣。父母可以让孩子读数字，而不是颜色。当孩子不遵从父母的要求时，父母会进行恐吓，甚至演变成殴打。
家庭训练对自闭症儿童的康复非常重要。家长不仅需要获取关于自闭症儿童教育和训练的专业知识，更重要的是要避免教育观念上的误区。现在，让我告诉你自闭症儿童家庭训练中常见的误区:
其实训练的目的是帮助孩子建立社交能力，我们现在做的所有训练都是为了达到这个目的。
也可能带来更严重的问题，比如孩子在没人带的时候尿裤子或者尿在地上。随着年龄的增长，很可能会造成更可怕的后果，无论多大年纪，都会随地大小便。
这种想法是错误的。人生的价值和意义需要在社会中得到体现。自闭症孩子的人生价值和他是否自闭症无关。多融入社会环境，一定会对孩子的发展起到重要的促进作用。
贿赂:给孩子一个任务，孩子不愿意完成或者有一定情绪。这时候妈妈说:“你吃完了我就给你糖吃。”这是贿赂。
有些孩子可以在家里处理自己的如厕问题，但在其他场合却无法处理自己的如厕问题。
自闭症的核心问题是“社会问题”。自闭症儿童的语言训练不应片面强调，应以提高社交水平为目标。自闭症儿童属于广泛性发育障碍，其障碍特征是广泛性和弥漫性。全面发展是培训过程中应遵循的基本原则。
在训练中，对于高功能儿童，可以用社会契约来塑造他们的行为，而对于低功能儿童，应尽可能使用强化，而不是贿赂。
几个家庭成员轮流带孩子，往往可能因为家庭态度的不统一，导致训练效果大打折扣。
甚至过分强调孩子对言语的模仿，而忽略了孩子对语言的主动表达和交际能力。
或者走向另一个极端，滥用贿赂而不是强化。
举个例子，一个妈妈刚教孩子上厕所的时候，要主动说“我要上厕所”，但是奶奶带孩子的时候，总是主动带孩子上厕所，帮孩子脱下裤子解决如厕问题。结果孩子可能永远不会主动表达想上厕所，这就使得妈妈新教出来的行为没有得到巩固和概括。
有些家长为了达到训练的目的，甚至用暴力来压制孩子的天性，这大大增加了孩子的不安全感，使孩子心情不好。
强化:给孩子一个任务。如果孩子不愿意完成或者有一定的情绪，妈妈会耐心等待或者帮助孩子完成。完成后，母亲会给孩子糖果。这是用来加固的。
有了记录，才能做出科学的分析，对症下药，采取好的方法来削弱和消除孩子的问题行为。这就需要有记录的习惯。
有的家长认为“只要孩子会说话，一切都好”。很明显，这是一个误区，因为会说话不等于会交流。就我们而言，很多自闭症儿童会说话，有的甚至会背很多唐诗，但无法正常与外界交流。这能算是真的说话吗？
自闭症孩子的家庭训练很重要，但是过分强调家庭训练会走向另一个极端。很多家长宁愿孩子在家训练也不愿意去机构或者一些特殊学校，认为孩子无论如何也融入不了社会，就待在家里。
这是因为家长错误地理解了训练的目的是完成训练内容本身，而没有将家庭训练渗透到日常生活的方方面面，从而影响了训练效果。
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