这种陪孩子玩的家长，孩子喜欢！ <自闭症康复>
刚买了一颗荔枝，放在桌子上，和妈妈来回跑。一次旅行后，妈妈说:“妈妈好累。我妈妈想吃荔枝。你能帮她弄一个吗？”拍了七八遍，就能在图中找到了。
所以在制定培养目标时，首先要评估孩子的能力；然后，根据这个能力，设定一个“跳着去够”的目标。
在学习水果时，妈妈善于设计场景，让孩子在不知不觉中反复学习。过程充满乐趣，提高了孩子的运动能力和认知能力。让孩子学会照顾家人，提高责任感。
穿珠的时候换小一点的珠，穿珠过程比较困难。戴项链需要的珠子数量也增加了。这个时候，孩子显然很难达到和大珠一样的要求，很容易破坏他们的信心。
此外，我们还可以在认知中运用游戏，比如寻找游戏；或者借助绘本从故事中学习。
以认知荔枝为例。当孩子拿起一颗荔枝，让他观察颜色和形状，感受皮肤的粗糙，拿在手里是什么感觉；剥荔枝，在这个过程中，可以体验剥荔枝肉的过程，提高孩子的精细运动能力；吃荔枝，让孩子品尝它的味道，刺激味觉的发展，让孩子全方位认识荔枝，然后展示实物图片和各种绘画进行概括。
今天我妈准备了小一点的珠子，说，给我爸戴个项链吧。他回答，好吧。不过戴了一段时间就不想戴了，就做成了手镯送给父亲。爸爸拿给妈妈看，孩子很有成就感。
即便如此，也难免达不到目标。这时候，家长不仅要肯定孩子的努力，还要提出希望，比如“这个手镯真好看。如果坚持下去，当项链戴，那就更好了。”
因为疫情，晚上没出门，在家继续玩滑板，比以前灵活多了。
2.在认知训练中，我们可以调动孩子丰富的感官，这样他们会印象更深刻，理解更全面。
3.提高运动能力，也可以玩一些游戏，比如蛙跳。
给孩子戴上佛珠，做成父亲手串，是一种鼓励，父亲不失时机地“开心地给他们看”，增强了他们的信心。
然而，遗憾的是，设定的目标并没有实现。
滑板对孩子有好处。它可以锻炼他们的平衡和反应能力，提高他们的运动能力。
串珠就是通过拿、捏、戴来锻炼孩子的手指灵活性和手眼协调能力。在穿珠训练中，妈妈注意操作的梯度，一步步加深难度。这次手术，妈妈选了一颗小一点的珠子；
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