自闭症孩子学习成绩好不是靠智商而是靠...！ {自闭症的症状}
学习成绩不仅仅是学习能力的问题。在学校环境中，血统的孩子要学会遵守课堂纪律，独立按时完成作业，课堂上有问必答。这些方面都涉及到孩子的社交能力。比如，如果谱系孩子不会做题，那么他就需要向老师寻求帮助和支持，这关系到孩子的主动性和解决问题的能力。
estes博士(E博士)是华盛顿大学语言和听觉科学系和心理学系的研究教授。近年来，她研究了高功能学龄儿童的学习成绩和智力之间的差异。
很多家长都知道，无论是“高功能”还是“低功能”的孩子，血统的孩子在社交能力上都有很大的困难。虽然在没有明确指导的情况下，他们很难自然地学会这些社交技能，但家长也不需要太担心。因为社交能力是可以教和学的，幸运的是，有很多有效的方法(请点击下面的链接)和干预措施可以提高自闭症儿童的社交和适应能力。
家长要对症下药，帮助孩子适应学校，提高学习成绩。找到孩子的问题和困难，然后进行针对性的干预，才是解决问题的办法。
社交主动性:能向伴侣介绍自己，表达自己的想法和观点，有交朋友的欲望。
对于自闭症儿童，智商测试也是一样。孩子们在熟悉的人的陪伴下，不受外界干扰，可以玩得更好。相反，如果一个孩子的感知受到刺激，他将无法完成智商测试，但这并不意味着他的智力有问题。而且智商分数会随着孩子的发展和年龄而变化，所以智商分数并不是判断孩子能力的好依据。
自控力:通过改变心态来妥协，和不同想法的人相处，更好的控制自己的情绪。
E博士还发现，谱系儿童记忆力的优势可能与较高的成绩有关，而不能专心听老师讲课或缺乏执行能力的缺陷则可能导致较低的成绩。
在20世纪70年代初，许多研究人员认为智力(IQ)测试可以预测自闭症群体在学校和社会中的成败。所以很多人认为，高智商分意味着孩子是高功能自闭症，低智商分意味着孩子的自闭症症状更严重。
其实这是一个很大的误区。智力测试孩子的言语理解能力、感性推理能力、记忆能力和问题处理速度。意义，智力分数可以帮助判断一个孩子是否有语言障碍和学习障碍。与自闭症症状的严重程度无关。换句话说，高功能自闭症实际上会有很多生活上的困难，这并不代表他的自闭症症状很轻。
在很多学术研究中，也可以证明社交能力有助于提高孩子的学习成绩。比如，血统的初中生，比较独立，不善于交友，学习成绩会比较低。合群的孩子会积极参与课堂和学校的任务。能被同学接纳，有社交能力的自闭症孩子，学习成绩也会提高。"
合作:合理利用时间完成各种任务，善于发现伙伴的优点并赞美他人，持续参与团体活动。
这意味着智商分数预测的学习成绩与高功能儿童的实际表现大相径庭。
E博士通过对教师和家长的问卷调查以及对谱系儿童学校表现的研究发现，自闭症儿童的社会功能有助于提高他们的学习成绩。数据显示，孩子6岁时良好的社交能力，有助于提高9岁时的学习成绩，尤其是单词阅读。
和同学在一起，血统的孩子要学会合作完成一项任务，服从安排或者领导别人，要考虑同学的感受。这些方面也涉及到社交能力。比如，当血统的孩子和他的同学发生意见冲突时，他应该知道如何通过讨论来完成任务。这涉及到孩子的配合和情绪控制。这就是为什么社交能力可以帮助提高学习能力。
作为一个血统孩子的家长，你会因为孩子的智商分数而担心孩子的学习成绩，感到失落吗？其实这些分数都不是最重要的，不要因为“智商”“高机能”这些标签而焦虑，因为它们往往会导致很多误解。“高机能”是忽略孩子的缺陷，“低机能”是忽略孩子的智力。不要再被各种标签束缚了！找到问题的根源，进行针对性的干预，才是对孩子最好的帮助。
其实智商测试对于自闭症孩子来说并不是一个很好的判断工具，会有偏差。就像高考一样。虽然对孩子高考影响很大，但不能决定他们的人生。有的同学高考会发挥很好，有的同学发挥不如平时。
什么是社交能力？家长可以从以下几点培养孩子的社交能力:社交主动性、自制力、合作能力。
在E博士实验的30名儿童中，有27名儿童(90%)在阅读、数字和拼写方面的得分与智商的预测不同。其中有18个(60%)孩子的实际成绩高于智商预测的分数，这是意料之外的。
虽然智商测试可以预测正常孩子在学校的学习成绩。但对于自闭症儿童来说，这是不能相提并论的，因为他们往往在各种智力领域表现出差异。例如，一个血统的孩子可能有阅读障碍，但对数字感兴趣。所以家长不要太担心孩子的智商分数。更重要的是，他们可以发现自己的孩子有什么样的学习障碍。
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