关系框架理论也可以用来提高智商？？ [发育迟缓]
卡西迪等人(2011)对4名神经发育正常的儿童进行了多个样例训练，如相等、相反、大于、小于等。几个星期了。结果表明，这些儿童的智力成绩在训练前后均有显著提高，且高于对照组。然后他们用同样的关系框架对8个有行为问题和学业困难的孩子进行干预。结果，八个孩子中有七个的智力表现有了显著的提高。
现代学业测试和智力测试非常注重考察一个人的抽象思维和逻辑思维能力。通常会设置一些场景或问题来考察个人解决问题的能力。
何，心理咨询博士，注册行为分析师。毕业于北京师范大学，后留学美国。曾在国内高校从事特殊教育领域的教学工作，现从事教育咨询、问题行为干预、家长培训等工作。在美国。对传播教育学、心理学和行为科学领域的知识感兴趣。
在上面的例子中，有两种关系:平等和对立。了解这两种关系的人，不需要额外训练，就能得出ADL和UHK是相反关系的结论。
框架理论将这种新的刺激相关反应称为衍生关系反应，它是基于一些已知的刺激相关反应，即一些不需要通过教学“顿悟”的反应，认为衍生关系反应与人的智力有很强的相关性。因此，通过大量的实践，可以提高自己的导数反应性能。
而下面这张图，来自一个非常经典的瑞文智力测试，也是根据前面图形的关系推断出最后一张图(你可以试试应该选哪个)。
那么在上面的例子中，有两个包含关系，所以知道包含关系的人，不需要额外训练，就可以得到AKL属于ILK关系的结论。
一般来说，智商被认为与一个个体的学习成绩和事业成就有很强的相关性，是一种相对稳定的特质。就个体智商而言，如果没有特殊外力或衰老等原因，个体智商处于相对稳定的状态。群体的智商分布是正态分布，也就是说智商极高和极低的人都属于少数，大部分人的智商分布在中间位置，并没有太大的区别。这个结果也符合我们的日常认知。有天赋或者智障的人很少，绝大多数都是智商一般的人。然而，科学家还发现了另一个现象。自20世纪以来，人类的智商一直在上升。这种现象被称为弗林效应。
近年来，基于关系框架理论的通过干预提高学生智力表现和学业成绩的研究被大量复制，并取得了大量积极的研究成果。大多数人通过干预在智力表现和学术成就方面取得了进步。基于关系框架理论的干预对发展迟缓或自闭症谱系障碍儿童的学习能力和语言水平也有许多积极的影响。
综上所述，根据个人目前的能力水平，采用多示例训练进行关系框架训练，对个人的智力表现和学习成绩有积极的促进作用。
引言:作为植根于行为主义的心理学理论，关系框架理论在语言发展和心理治疗中的应用已经得到了大量的验证。近十年来，许多研究者研究了关系框架训练与智商的关系。
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