白话阿坝，听不懂的老师最好转行，听得懂的家长少走10年弯路！ 《自闭儿》
目前还没有治愈自闭症的方法，但是一个有效的方法一定会帮助你的孩子取得进步。
同时，自闭症患者最大的风险是问题行为的发展，个体停止某个问题行为很难取得持久的效果。从行为价值观规律可以知道，一个人只有有了更多的适应行为，他的问题行为才会相应减少，就好像我们懂得说“不”来拒绝一样，这样才能有效避免撞头、咬人、吐痰、扔东西。
更重要的是有尊严地提高孩子的生活质量。
ABA(Applied Behavior Analysis)中文名为“应用行为分析”，是美国加州大学洛杉矶分校的Ivar Lovaas教授在学习理论和行为两大流派的基础上开发的一套行为改变技术。
因此，适应行为必须永远是自闭症患者是否能轻松生活的最重要的检验标准:他可能不明白一个聚会场所的意义，但他能保持安静；也许他不知道性别的奥秘，但他不进女厕所；他可能没有拍马屁的本事，但是他不干涉别人……这个可以帮助自闭的人走出来。
ABA是一种基于对人类行为规律的研究和发现，以经验数据为基础的方法。所以它具有科学繁衍的特性，即ABA对每个人都有效，因为每个人的行为都在这个规律中，无一例外。
第二，每一天，每一节课，每一个小时，甚至每一轮，我们都需要根据孩子目前的反应来调整我们的目标和技巧。所以科学是一套程序，通过数据监控和调整来保证。科学的有效性体现在你对孩子行为数据分析的准确性上。
ABA是一种方法，可以帮助自闭症患者增加好的行为，减少坏的行为，提高他们适应社会的能力——这是ABA的强大作用，但也仅此而已。
如果不相信科学，不能和孩子正确相处，不能脚踏实地，爱情就会显得单薄无力。
请怀着对生命和科学的敬畏，为孩子再学一门专业。
比如上面扔牌的例子，我们认为让孩子捡牌是对扔牌的一种纠正，但这正处于孩子试图避免认数字的目的中间。
教育从来都不是一件轻浮简单的事情，尤其是当我们面对一个有特殊需求的孩子时。一定要提升自己成为孩子身边合格的同伴，优质的同伴。
自理能力是自闭症患者成年后成功的关键因素。所以，不管你的孩子现在多大，他的每一步训练都要和他的生活相对应。减少他在各种活动中对辅助的需求，提高他适应社会的能力，才是上策。
正确使用这种方法可以增加社会适应行为，减少不恰当行为，提高儿童的生存、生活、自理和自立能力。
作为一个从事ABA技术十几年的专业工作者，突然要跟上这种形势，需要更加冷静客观的谈论ABA，而不是兴奋的拨云见日。
教育不是中立的。
也许我们走着走着就忘了初衷。学习是桌上的12345，生活是伸手要吃穿的事。两者互不相干，更谈不上利用。
行为是可以塑造的，好的行为和坏的行为都是可以塑造的。
这27种方法就像你工具箱里的各种工具。要想有效，关键是你要识别孩子的问题，使用正确的工具，使用正确的时间。
脱离生活的训练毫无意义。
同时，这些数据也为我们修订计划提供了参考。不管是不是在之前的事情上降低目标，一定不能让孩子的逃避行为在结果上得逞。坚持完成当前任务要求是关键。
一个具有很强指导意义的IEP必须建立在对个案的准确评价和分析的基础上，但它也是根据个案的行为动态变化的。
关于概括，我已经在《我教的很努力，但是孩子进步很慢，原因是——”
我们不可能窥视一个孩子的内心，进入他的思想。ABA不是孙的魔咒，但我们不是没有办法找到它，因为行为可以“说话”，甚至是更真实的表达。从行为本身入手，寻找信息，可以帮助自闭症患者建立具有合理根据的适应性行为。
如果有必要，我们应该为孩子提供相应的支持，帮助他们更容易适应生活。比如，对于不会说话的孩子，要教会他们用动作、图片等形式建立沟通渠道，而不是强迫、破坏。
这是帮助我们看到孩子“心理”的行为数据。
生活中，我们无时无刻不在和孩子相处。如果你不知道方法，或者背了很多理论，学了很多所谓的知识，却不会操作运用，我们很容易在和孩子互动的机会中出错。一旦错了，可能要花200倍的努力才能再次改正。
你使用的ABA行为改变技术需要以下七个要素才能完整、正确、有效。
所以，毫无疑问，孩子扔牌的逃避行为在以后类似的情况下只会越来越严重，让你越来越头疼。这是我们不小心塑造出来的孩子的不恰当行为。
有效的方法必须有严格清晰的目标描述，并在这个目标描述下，使用标准化的数据统计进行比较和参考。这是科学的客观过程，而不是意识的主观倾向。
因为每一个行为的发生都是有原因的，通过控制和改变行为发生前的条件和行为发生后的结果，可以有效地改变和塑造行为，这是每个人的行为规律。
每一个自闭症患者都是不一样的，每一次训练都要因人而异。
ABA是一套完整的行为改变技术。它对每一种方法都有明确的操作定义，这就需要我们严格参照科学原理和技术。
你可能已经意识到，孩子们扔卡片是为了避免学习数字。也许是学数字太难了，也可能是因为每次我们的处理结果都在强化他逃避学习的目的，所以孩子扔牌的行为才会不断出现。
科学不是天上掉下来的产物。科学的发展从来都是有序传承的。人类文明正是在几千年的传承中发现和运用规律，不断进步。这绝不是某些人想当然的事情，也不是什么传奇故事。
行为是可以观察和测量的。
所以你对孩子的干预训练必须包括各种环境/情况下的操作。这是ABA的一部分，特别关系到自闭症患者能否将学习的内容用在生活中。是不可或缺的一部分。
就像我们经常纠结于孩子会不会上某个学科的问题一样，个人的、主观的标准是不能作为科学参考的。
一种食物好吃不好吃，一件衣服好看不好看，每个人可能会给出不同的结果，因为每个人的标准不一样。
对于孩子来说，捡牌也好，被批评也好。那一刻，孩子们都设法逃避了我们对他的要求。也就是说，孩子被强化了，强化会让他们的行为不断出现和增加。
美国2015年国家标准项目确定了27种基于数据的自闭症干预有效方法。
有效不等于治愈。
面对自闭症这样一个复杂的生命个体，每一个自闭症患者都需要根据自己的能力和年龄不同的支持系统。
ABA不是纸上谈兵。ABA必须是一个熟练的技术工作。为了孩子，你一定要能做到，这是谁也代替不了的。
所以它能把我们看到的数字化，给我们提供准确的依据。
再强调一下，概括是ABA体系中非常重要的方法。你的孩子学的东西，不一概而论，不能算真正的大师。你孩子的教导没有概括也是不完整的。
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