学习自闭症干预，你绕不开的13个常用术语！ 《自闭症康复中心》
个性化教育计划(Individualeducationprogram)，为有特殊需要的学生提供的满足其个性化能力和发展需求的书面文件，包括状态声明、评估、安置表、长期和短期目标以及家庭支持。
关系发展干预(relationship development intervention)是一种以发展人际交往能力为核心的自闭症干预方法，是基于普通儿童学习建立情感关系的方式。
Neurotypical是一种神经学范式，最初由自闭症社区创建，用于指示那些不在自闭症谱系中的人，后来发展成为对那些没有神经学表现的人的统称。
米和小米自主研发的自闭症干预康复系统，是专为中国自闭症儿童和家庭设计的。该体系强调自闭症的干预是R(关系型)、社会中心型、I(个体化)、C(综合型)，康复老师和家庭都要致力于E(投入型)。
注意力缺陷障碍(ADHD)，即“多动症”。是儿童期常见的神经发育障碍和行为障碍。它始于童年，其影响可以持续到成年。核心症状是不能高度集中注意力或长时间维持，多动，自制力差，缺乏耐心等。
结构化教学，充分利用自闭症患者的视觉优势安排教育环境和训练程序，提高儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从，从而全面改善儿童在语言、交流、感知和动作等方面的缺陷。
刚加入圈子的家长往往好学，听自闭症干预讲座，看干预书籍。但是学习过程往往会被各种英文缩写耽误，有些词是圈子里的流行语，不太好找。
应用行为分析疗法(ABA)采用行为主义原理，着重于正强化、负强化、辨别强化、回归、分化训练、概括训练、惩罚等技术，纠正自闭症儿童的各种异常行为，促进儿童能力的发展。
回合训练是ABA的核心方法，其特点是具体、实用。主要步骤包括训练者给出指令，孩子的反应，训练者对反应的反应和停止。
从事应用行为分析(ABA)的专业人员由国际行为分析师认证委员会(BACB)统一认证。行为分析师有三个级别，分别是Board认证行为分析师(BCaBA)、Board认证行为分析师(BCBA)和Board认证行为分析师博士(BCBA-D)。
阿斯伯格综合症和自闭症一样有社交障碍，兴趣有限，活动重复刻板。归类为自闭症，属于自闭症谱系障碍，但又不同于自闭症。自闭症和孤独症的区别在于没有明显的语言和智力障碍。
AutismSpectrumDisorder(自闭症谱系障碍)是根据典型自闭症的核心症状定义的一种广义上的自闭症。不仅包括典型自闭症，还包括非典型自闭症、阿斯伯格综合症、边缘性自闭症和疑似自闭症。日常生活常简称为“谱系”。
已经确诊为自闭症谱系的人，不再符合自闭症的临床诊断标准，达到最佳效果，俗称“摘帽”。
今天我们就为翻译人员翻译一些常用名词，帮助他们尽快学习本专业的硬骨头。
早期干预丹佛模式，是对12-48个月的自闭症谱系障碍婴儿进行早期治疗的综合干预模式。以“自然的、生活化的互动情境”为基础，融合行为干预和发展干预的原理，使自闭症儿童成为能够与他人互动的积极参与者。
阿斯伯格综合症，一个诊断类别，在2013年出版的DSM-5中已经被取消，被归类为自闭症谱系障碍。但在血统圈里，阿斯伯格的名字还是很常见的。
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