教你如何快速识别孩子自闭症？ 《自闭症孩子》
自20世纪80年代现代自闭症研究开始以来，关于社会认知和社会脑发展的问题一直是研究者最感兴趣的话题。
今年是国际自闭症研究协会(INSAR)首届年会召开20周年。在今年的年会上可以清楚地看到，过去20年社会认知神经科学的发展极大地丰富了自闭症科学。对于那些不熟悉这个术语的人来说，社会认知神经科学是一门研究大脑系统的学科，它涉及社会行为和社会互动的因果关系和功能，其中一些涉及对他人想法或意图的思考，移情，社会动机和社会关注对个人思想和情绪的影响。
与此同时，对自闭症患者的研究也丰富了社会认知神经科学和对我们社会思维发展方式的理解。自闭症谱系障碍(ASD)是人类身体或神经多样性的一个复杂和异质的部分。从导致约30%的受影响个体出现最低程度的语言和智力迟钝的巨大挑战或“疾病”，到能力和成就远高于平均水平的人之间的“差异”，ASD与广泛的生活经历有关。
然而，无论结果如何，自闭症谱系障碍患者似乎从婴儿期开始就走上了一条不同的社会认知神经发展道路。例如，许多人在将社会认知(也称为“心理理论”，即他人的思想、观点、信念、意图或情绪的心理表征，使我们能够理解或预测他们的行为)知识化方面存在一些困难。
社会认知神经科学告诉我们，内侧额叶皮层、颞叶皮层、顶叶皮层的大脑系统，以及大脑的奖赏中枢，都是可以智能化的。因此，在这个分布式的社会认知大脑网络中，信息发展和/或传递的差异可能导致自闭症患者的知识化差异。这些差异会导致一系列的结果，从智能化能力的问题，到自发的采用智能化的改变，或者是在社会交往中参与智能化的动机和努力。
这些观察提供了丰富的信息，但并没有解决社会认知大脑系统如何发展的基本问题，也没有解释为什么自闭症患者的社会认知大脑系统的发展可能与普通人不同。这些问题在自闭症研究中至关重要，因为了解社会认知神经发展的早期过程可能是减少社会认知差异对一些自闭症患者的深刻负面影响的最佳机会。巧合的是，这种理解我们社会大脑早期发展的动机可以为更广泛地理解社会认知神经科学和人性提供信息。事实证明，了解我们社会中大脑发展的一把钥匙可能来自对婴儿时期社会注意力的观察。
早在6到12个月大的时候，一些被诊断为自闭症的婴儿就已经表现出了社会注意力发展的差异。与其他婴儿相比，他们看人的脸和眼睛的频率更低，他们更不容易与另一个人协调注意力，以采取共同的观点或参考方式，或“一起注意”。神经正常的婴儿会跟随他人的注视方向或手势，也可以通过引导他人的目光来建立共同的注意力，通过共同的感知视角来分享信息。
在社会中培养协调注意力的能力非常重要。比如每个老师都训诫学生“请注意！”实际上，它要求“注意我(老师)在做什么。”共同的注意力对于所有年龄段的社交技能都是必不可少的。如果青少年和成年人不能跟随、发起或参与社会交往中共同关注的快速变化，他们建立亲属关系的能力可能会受到损害。
同样重要的是，共同关心也是社会认知知识化的早期组成部分。每当婴儿在社交上与他人协调注意力时，他们就会练习知觉共情。在早期开发中，他们这样做了数百次甚至数千次；他们发现，共同关心调节着社交大脑发展的所有方面，这为心理同理心提供了支持。心理共情是理智化的代名词，也是我们理解他人思想、信念和意图的能力。事实上，几项研究提供的证据表明，共同关心和社会认知智能化所涉及的大脑系统之间存在显著的重叠。
因此，早期社会注意的差异被认为是导致部分自闭症患者社会认知理智化神经发育差异的原因。研究还表明，调节社交注意动机的系统差异可能在自闭症发展的这一方面发挥作用，尽管这种动机的性质尚不清楚。一种可能是注意面孔的动机降低，可能导致早期社会注意的严重差异。
另外，“目光接触效应”的差异可能会影响社交注意的发展。目光接触效应是一种现象。在这种现象中，意识到自己是他人注意的对象会引发唤醒反应，从而增强社会注意协调过程中的刺激突显性和信息处理能力。当我们意识到别人在看我们时，我们的心理过程就会发生变化，这对社会学习是有益的。现在，几项研究表明，自闭症患者可能对成为他人关注的对象有微弱的反应，或缺乏意识。
因此，自闭症科学提出了一个假设，即人类社会神经认知发展的第一步可能涉及婴儿时期与照顾者长达数月的社会注意力协调练习。此外，我们对他人目光接触的反应可能会提供一个早期的动机位置，优先考虑婴儿社会注意力的发展和我们社会大脑的发展。值得注意的是，最近的研究表明，模仿自闭症儿童的行为(这可能会影响儿童对另一个人正在看着他们的意识)可以提高共同注意力和语言发展。
当然，从所有这些关于社会心理学发展的观察中，我们可以得出的最基本的结论是，不管我们的神经发育路径如何，我们的相似之处要多于不同之处，自闭症患者可以教给我们很多关于人性本质的信息。
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