自闭症儿童的早期心理发展 <自闭症的表现>
这通常被描述为高功能自闭症，有些是阿斯伯格综合症。这种类型的自闭症儿童积极与人交往，但接近人的方式和特点有些奇怪和不恰当。他们有相当的语言能力和与他人互动的兴趣，但他们无法与他们的朋友和他人建立社会关系，建立友谊相当困难。自闭症儿童的这种怪异、不恰当的行为表现在:①反复提问②不恰当接触③谈话集中在自己狭隘的兴趣和独特的身体姿势、手势、面部表情上，似乎忽略了他人的兴趣和感受。
1)社会关系障碍。
自闭症儿童早期心理发展的表现尚不清楚。所以这也是自闭症儿童正确识别并实施早期干预的最大障碍。
自闭症儿童很少正视对方，回避目光。拥抱他们的时候，不会伸出手臂，也不会用身体靠近对方。他们自己不带食物和其他东西。他们抓住他们的手臂为他们做。如果成年人能理解自闭症的难处，温柔耐心地给他们简单的命令，他们就不会用普通的方法做出恰当的反应。
有一天，钟华一个人坐在房间里，看着桌上的苹果说，喝水，喝水。母亲以为自己听错了，小心翼翼地看着钟华。母亲急忙问，钟华，你想干什么？这时，钟华不说话了。
(5)不能嗫嚅。
约50%的自闭症儿童有语言障碍，一生沉默。此外，50%的自闭症儿童会说几个或更多的单词。一般来说，自闭症儿童的语言发展要晚于普通儿童。
4~6周:哭闹很多。
(8)语言缓慢，发音单调，声音怪异无意义。
有个5岁的女孩叫钟华，2岁生病后不说话，与外界隔绝。她妈妈跪在她面前叫钟华。你打电话给她妈妈，她却没有任何面部表情。母亲让钟华看着自己，但钟华的眼睛总是处于不稳定状态，不能长时间盯着人和事看。
另一方面，自闭症儿童喜欢重复别人说过的话，或者模仿对他们来说没有任何意义的东西。就像鹦鹉学舌一样，一些自闭症儿童表现出延迟模仿，这意味着他们经常重复很久以前听到的语言。
妈妈钟华说:上厕所的时候请告诉妈妈。钟华看了看母亲，没有反应。这时，母亲露出尴尬的表情，用手捂住下体，扭动着身体。但钟华只是站在那里，面无表情地看着妈妈。
(3)兴趣狭窄，动作刻板重复。
(一)冷漠。
(3)积极但奇怪的类型。
有时自闭症儿童会表达他们对那些照顾自己的人的感情。一些自闭症儿童在幼儿园也想参加同龄人的游戏，但他们不知道如何参加，所以他们只能袖手旁观，独自玩水和泥。然而，大多数自闭症儿童似乎都封闭在自己的世界里，专注于自己漫无目的的活动和重复的行为。
钟华喜欢抱宝宝，天天抱。即使脏了，钟华也不会扔掉。有一天。妈妈钟华说:娃娃脏了，妈妈要给娃娃洗澡。但钟华抱着娃娃，不肯给妈妈。
同时，自闭症儿童也喜欢反复向父母提出同样的问题，要求父母用同样的话回答。否则，自闭症儿童会坐立不安。
今天，我妈妈带钟华去了公园。当他们来到公园时，他们选择了A路。当他们回家时，我妈妈选择了B路线。钟华表现出感情问题，钟华要求走和回去时一样的路线。我妈说，回去不能走A路线。因为没有回家的公交车，钟华不听妈妈的指示，哭了。
另一方面，自闭症儿童的语言能力不断发展，出现了真正有意义的词语和短语，比如糖果出去玩。而自闭症儿童说的话往往不克制，语调、语速、语法也有问题，语言内容大多没有感情色彩。比如没有明确开灯关灯含义的饼干就叫饼干。误用儿童代名词为自闭症也很常见。比如饮用水就叫饮用水。
虽然这种类型的自闭症儿童无法避免社交，但正常儿童自然直观感受到的社交能力不足。因此，自闭症儿童在与他人交往时，反应不恰当，沟通能力和游戏行为显得生硬、重复。与冷漠型自闭症儿童相比，被动型自闭症儿童的语言更多，刻板的重复动作更少，发展水平更高，更容易照顾。两者的比较主要与发展水平和智商的差异有关。
很多家长认为钟华的表现恰恰说明了自闭症孩子对道路的记忆力特别好，一旦离开就忘不了。其实自闭症孩子记忆力不是很好，只是自闭症孩子不喜欢也不能接受事物和环境的变化。自闭症儿童通常每次都坚持做同样的事情，抗拒改变。而自闭症儿童对路线的刻板行为，通常只对自己常去的地方。自闭症孩子第一次去的地方，通常不会表现出路线的僵化。如果自闭症儿童喜欢某样东西，它甚至可以是不可分割的。自闭症孩子经常抱着，不想分开。
(7)学习舌头的表现。而且很慢，语言也不清楚。
大多数自闭症儿童的极端孤独感和社交退缩更为明显。他们活在自己的世界里，告诉他不应该，不应该和他说话。外面的人和一切似乎都不存在，吸引不了他们的注意力，脸上也没有任何表情。他们无视父母的喜怒哀乐。
目前国际上很多疾病分类系统都规定自闭症儿童的发病年龄在2.5~3岁之前，超过这个年龄界限发病的儿童还要考虑其他疾病。比如儿童精神分裂症，6-12岁的阿斯伯格综合征发病比自闭症晚，男孩比女孩多:紧张型精神障碍的孩子2-10岁。具体来说，早期自闭症婴儿(2岁前)的特征如下:
(2)被动型。
出生时:无明显特征。
但随着自闭症儿童能力的发展，个别自闭症儿童可以长期关注事物，对细节有很多认识。个别自闭症儿童开始理解简单手势和表情的含义，但他们理解视觉语言的进度往往比理解口语要快得多。
儿童孤独症有不同的程度和类型。文(1987)等学者根据孤独症的社会行为分为①冷漠型②被动型③自主改变型。这些类型的自闭症儿童在学龄时期很常见。
这种类型的自闭症孩子，不仅没有妈妈，还会回避与人接触。如果别人接触到他们，会觉得很烦。这种自闭症孩子即使会说话也不会主动交流，大部分时间花在兴趣上。这种类型的自闭症儿童不回应别人的提问和呼吁，不主动与同龄人和成年人交往。这种类型的自闭症儿童听力正常，但对别人的发言没有反应，有时会表达自己的感受。但由于应用不当，人们很难理解，在经常受到阻碍或遇到意想不到的事情时，常常会发脾气。这些行为特征常见于学龄前儿童，有时会持续到这个时候，导致青少年和成人。大多数自闭症儿童都伴有严重的智力障碍。
告诉钟华老师:钟华抱着娃娃，亲它的嘴，用舌头舔它的脸。老师把娃娃的嘴放在钟华的脸上，钟华只是用娃娃贴在脸上。有时候，钟华会用手娃娃。用力扭动娃娃的头部和手臂。
这个阶段自闭症孩子的症状就充分体现出来了。症状较轻或1、2岁开始正常发育的孩子，由于症状完整，不难被认定为自闭症。现在异常行为分为:
3~10天:无明显特征。
0-2岁自闭症儿童的异常表现。
社会交往行为和对社会关系理解的缺陷是自闭症儿童最明显的特征。学前阶段主要表现为:①无法建立伙伴关系；②与家人没有正常的联系；③宁愿孤独；④不进行眼神交流，不做手势；⑥抗拒接触；⑥不积极参与语言交际；学龄时间减少；家庭成员很高兴他们的情况有所改善。然而，大多数自闭症儿童的症状仍在继续。所以一直推广到青少年和成年人，但症状可以随着年龄和生理成熟而改变。
c、6 ~ 12岁自闭症儿童的异常表现。
2-5岁自闭症儿童的异常表现。
(二)语言交流障碍。
3~4个月:不会笑，不回应外界笑话，不认识监护人。
最后，自闭症儿童对事物理解困难，无法解释发生了什么，不知道如何表达和交流。比如自闭症孩子从幼儿园回家，从来不说幼儿园发生了什么，是什么，是什么。自闭症儿童在需要的时候，不会像正常孩子一样用手势、表情、肢体动作与人交流。
所以，自闭症孩子即使会说几句话，有时候也没有交流意义。这些词大多是模仿，不一定是自闭症儿童本身的主观需求。
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